Jason Chan faz questão de interromper periodicamente sua palestra e fazer uma pergunta aos alunos sobre o material que abordaram. O professor associado de psicologia da Iowa State University faz isso para recuperar a atenção dos alunos, mas mais importante, para aprimorar sua capacidade de aprender novas informações.

Os pesquisadores sabem que o processo de recuperação é benéfico para um novo aprendizado e uma nova meta-análise de Chan e seus colegas confirma que, mas descobriu que há limites. A pesquisa mostra que a frequência e a dificuldade das perguntas podem reverter o efeito e ser prejudicial ao aprendizado. Também não é suficiente simplesmente fazer uma pergunta; Chan diz que os alunos devem responder para ver um efeito positivo na aprendizagem. O trabalho é publicado no Boletim Psicológico , um jornal da American Psychological Association.

"A frequência é um fator crítico. Parece haver uma compensação na frequência com que você testa os alunos, "Disse Chan." Se eu disser sem parar durante a aula, isso diminui sua capacidade de aprender o material. Contudo, Muitas perguntas, muitas vezes, pode ter um efeito prejudicial, mas ainda não sabemos exatamente por que isso acontece ou quantas perguntas são demais. "

A resposta a essa pergunta pode depender da duração da palestra e do tipo ou dificuldade do material, Disse Chan. Dadas as diferentes dinâmicas de uma aula expositiva, pode não ser possível desenvolver uma proporção universal aula-pergunta. Sem considerar, Chan diz que testar os alunos durante a aula é uma etapa simples, os instrutores de qualquer nível e ambiente podem se inscrever para ajudar os alunos a aprender.

"Este é um barato, método eficaz e qualquer pessoa pode implementá-lo em sua classe, ", disse ele." Você não precisa dar a cada aluno um iPad ou comprar algum software sofisticado - você só precisa fazer perguntas e pedir que os alunos respondam em sala de aula. "

Chan, Christian Meissner, professor de psicologia no estado de Iowa; e Sara Davis, um pós-doutorado no Skidmore College e ex-aluno de pós-graduação da ISU, examinou artigos de periódicos dos anos 1970 a 2016 detalhando mais de 150 experimentos diferentes para sua análise. Os pesquisadores analisaram quais fatores influenciaram a magnitude desse efeito, quando isso acontece e quando o efeito é revertido.

Por que o teste ajuda

Existem várias explicações sobre por que testar os alunos é benéfico para um novo aprendizado. Os pesquisadores avaliaram quatro teorias principais para a meta-análise para examinar os pontos fortes e fracos dessas explicações da pesquisa existente. Os dados apoiaram fortemente o que os pesquisadores chamaram de teoria da integração.

"Esta teoria afirma que o teste melhora o aprendizado futuro, facilitando a associação entre as informações sobre o teste e novas, especialmente relacionado, informações que são posteriormente estudadas, levando à lembrança espontânea das informações testadas anteriormente quando eles aprendem informações relacionadas, "Meissner disse." Quando esse teste ocorrer, as pessoas podem vincular melhor as novas informações com o que aprenderam anteriormente, levando-os a integrar o velho e o novo. "

Aprender novas informações requer um processo de codificação, que é diferente do processo necessário para recuperar essas informações, os pesquisadores explicaram. Os alunos são forçados a alternar entre os dois ao responder a uma pergunta. Alterar os modos de operação parece redirecionar a atenção e liberar o cérebro para fazer algo diferente.

A maioria dos estudos na análise se concentrou em estudantes universitários, mas alguns também incluíam adultos mais velhos, crianças e pessoas com lesões cerebrais traumáticas. Os pesquisadores foram encorajados a descobrir que o teste poderia efetivamente melhorar a aprendizagem em todos esses grupos.

"A recuperação de memória pode otimizar o aprendizado em situações que exigem que as pessoas mantenham a atenção por um longo período de tempo. Pode ser usada em palestras, sessões de treinamento de funcionários ou webinars online, "Davis disse." Pesquisas futuras podem examinar fatores que podem maximizar esse potencial.