Se você não consegue se lembrar da última vez que viu um adolescente lendo um livro, jornal ou revista, você não está sozinho. Nos últimos anos, menos de 20 por cento dos adolescentes americanos relatam ter lido um livro, revista ou jornal diário por prazer, enquanto mais de 80 por cento dizem que usam as redes sociais todos os dias, de acordo com pesquisa publicada pela American Psychological Association.

"Comparado com as gerações anteriores, adolescentes na década de 2010 passaram mais tempo online e menos tempo com a mídia tradicional, como livros, revistas e televisão, "disse o autor principal Jean M. Twenge, Ph.D., autor do livro iGen e professor de psicologia da San Diego State University. "O tempo na mídia digital substituiu o tempo gasto antes lendo um livro ou assistindo TV."

A pesquisa foi publicada na revista Psicologia da Cultura da Mídia Popular .

Twenge e seus colegas analisaram dados do Monitoring the Future, um estudo em andamento que pesquisa uma amostra nacionalmente representativa de aproximadamente 50, 000 oitavo, Alunos do 10º e 12º ano anualmente. Eles analisaram os resultados da pesquisa de 1976 a 2016, representando mais de 1 milhão de adolescentes. Embora o estudo tenha começado apenas com alunos do 12º ano na década de 1970, alunos da oitava e décima série foram adicionados em 1991.

O uso de mídia digital aumentou substancialmente de 2006 a 2016. Entre os alunos do 12º ano, O uso da Internet nas horas de lazer dobrou de uma para duas horas por dia nesse período. Também aumentou 75% para alunos da 10ª série e 68% para alunos da 8ª série. As taxas de uso e os aumentos foram bastante uniformes entre os sexos, raça / etnia e status socioeconômico, de acordo com Twenge.

"Em meados da década de 2010, o americano médio do 12º ano relatou gastar cerca de duas horas por dia enviando mensagens de texto, pouco mais de duas horas por dia na internet - o que inclui jogos - e pouco menos de duas horas por dia nas redes sociais, "disse Twenge." Isso é um total de cerca de seis horas por dia em apenas três atividades de mídia digital durante seu tempo de lazer. "

Em comparação, Os alunos da 10ª série relataram um total de cinco horas por dia e os da oitava série relataram quatro horas por dia nessas três atividades digitais. E todo esse tempo no mundo digital está degradando seriamente o tempo que passam nas mídias mais tradicionais, de acordo com Twenge.

O declínio na leitura da mídia impressa foi especialmente acentuado. No início da década de 1990, 33 por cento dos alunos do 10º ano disseram ler um jornal quase todos os dias. Em 2016, esse número era de apenas 2 por cento. No final dos anos 1970, 60 por cento dos alunos do 12º ano disseram que lêem um livro ou revista quase todos os dias; em 2016, apenas 16 por cento o fizeram. Os alunos do 12º ano também relataram ter lido dois livros a menos a cada ano em 2016, em comparação com 1976, e aproximadamente um terço não leu um livro (incluindo e-books) por prazer no ano anterior à pesquisa de 2016, quase o triplo do número relatado na década de 1970.

Embora não seja tão drástico, o consumo de televisão e filmes também diminuiu. Na década de 1990, 22 por cento dos alunos da oitava série relataram assistir cinco ou mais horas de televisão por dia contra 13 por cento em 2016. Twenge disse que ficou surpresa com o declínio no número de adolescentes que vão ao teatro para assistir a um filme só ter acontecido recentemente.

"Vídeo e videocassetes Blockbuster não matam a ida ao cinema, mas o streaming de vídeo aparentemente sim, " ela disse.

Os pesquisadores também ficaram surpresos com o declínio acentuado na leitura. "É muito conveniente ler livros e revistas em dispositivos eletrônicos como tablets. Não há mais necessidade de ir à caixa de correio ou à livraria - basta baixar a edição da revista ou do livro e começar a ler. Mesmo assim, a leitura ainda diminuiu vertiginosamente, "disse Twenge.

As descobertas dão a Twenge, como um membro do corpo docente da universidade, uma nova perspectiva sobre a próxima geração à medida que se aproximam da idade universitária.

"Pense em como deve ser difícil ler até mesmo cinco páginas de um livro de faculdade de 800 páginas quando você está acostumado a passar a maior parte do tempo alternando entre uma atividade digital e outra em questão de segundos. Isso realmente destaca os desafios alunos e professores enfrentam na era atual, "disse Twenge.

“Inteligência não falta entre os jovens, mas eles têm menos experiência em se concentrar por longos períodos de tempo e ler textos longos, "ela disse." Ser capaz de ler textos longos é crucial para entender questões complexas e desenvolver habilidades de pensamento crítico. As democracias precisam de eleitores informados e cidadãos envolvidos que possam pensar sobre as questões, e isso pode ser mais difícil para pessoas de todas as idades, agora que as informações online são a norma. "