Alunos multilíngues, que falam um idioma ou mais de um idioma diferente do inglês em casa, melhoraram substancialmente o desempenho em leitura e matemática desde 2003, encontra um novo estudo publicado em Pesquisador educacional por Michael J. Kieffer, professor associado de alfabetização na Escola de Cultura Steinhardt da Universidade de Nova York, Educação e Desenvolvimento Humano.

Esta nova pesquisa desmascara um mito comum de que alunos multilíngues e alunos de inglês fizeram pouco progresso no desempenho acadêmico nos últimos anos, e que as escolas dos EUA continuam a reprovar esses alunos.

"Educadores e legisladores foram enganados por formas tradicionais de olhar para os dados de desempenho de alunos de inglês, "disse Kieffer." Quando olhamos para a população mais ampla de alunos multilíngues, descobrimos um progresso notável. "

Kieffer e coautor do estudo, Karen D. Thompson, da Oregon State University, analisou os dados da Avaliação Nacional do Progresso Educacional de 2003 a 2015. Os dados demonstraram que, embora as pontuações de todos os alunos tenham melhorado, as pontuações dos alunos multilíngues melhoraram duas a três vezes mais do que as pontuações dos alunos monolíngues em ambas as disciplinas na quarta e na oitava série. Há poucas evidências de que essas tendências podem ser explicadas por mudanças de coorte em raça / etnia, socio-econômico, ou composição regional.

A pesquisa também demonstra que os alunos multilíngues estão cerca de um terço a metade da série mais próximos de seus colegas monolíngues em 2015 do que em 2003. Os dados não podem identificar as fontes específicas para a mudança no desempenho, mas sugere que um conjunto de mudanças políticas ocorridas entre 2003 e 2015 pode ter levado as escolas na direção certa no atendimento a alunos multilíngues.

"Apesar da percepção dominante de que esses alunos fizeram pouco progresso acadêmico nos últimos anos, nossos resultados indicam que há evidências reais de progresso para esta população, "disse Thompson, o co-autor do estudo e professor assistente na Faculdade de Educação da OSU. "Os alunos estão mostrando o que sabem."