p Ter uma imagem clara de como será seu futuro pode motivar os alunos a continuar, apesar dos desafios da vida universitária. Esta estratégia parece ser particularmente eficaz para estudantes do sexo feminino com origens de status socioeconômico relativamente baixo (SES), diz Mesmin Destin, da Northwestern University nos Estados Unidos. Ele é o principal autor de um estudo publicado no jornal Springer Motivação e emoção que analisou o papel da motivação baseada na identidade nas experiências das pessoas na faculdade. A faculdade é um momento de grandes oportunidades para alguns, mas pode ser estressante para os outros. Muitas vezes, é a primeira vez que muitos alunos ficam longe do apoio consistente e familiar de sua família e amigos. Alunos vulneráveis ​​de origens socioeconômicas mais baixas muitas vezes encontram maiores desafios financeiros e psicológicos do que outros, e isso pode levar à hesitação e até mesmo ao afastamento de situações difíceis, como ao interagir com seus professores ou fazer testes e exames. p Destin e seus colegas queriam entender se as respostas dos alunos aos desafios acadêmicos melhoram quando eles olham para o futuro. Essa ideia é construída em torno da teoria da motivação baseada na identidade. Afirma que as pessoas podem agir positivamente em tempos de adversidade, quando imaginam um futuro de sucesso para si mesmas.

p "A teoria da motivação baseada na identidade propõe que ativar o foco em uma identidade futura de sucesso pode ser especialmente poderoso para motivar os alunos vulneráveis ​​durante situações acadêmicas desafiadoras a desenvolver um senso de prontidão para a ação, "explica Destin." Isso envolve sentir-se pronto e capaz de tomar as medidas adequadas ao enfrentar dificuldades.

p Em dois experimentos de laboratório quase idênticos - um envolvendo 93 estudantes do sexo feminino, os outros 185 alunos (incluindo 101 mulheres) - os participantes foram primeiro convidados a escrever sobre seu sucesso passado ou futuro. Depois de suas contemplações, os participantes foram filmados durante uma entrevista simulada com um suposto palestrante, e então teve que completar um difícil teste acadêmico. A equipe de pesquisa observou se a linguagem corporal dos participantes era ousada e confiante, e mediu a quantidade de esforço dos participantes no teste acadêmico.

p Os resultados foram consistentes com a teoria da motivação baseada na identidade. Destin e sua equipe descobriram que ter uma identidade futura bem-sucedida pode impedir que estudantes do sexo feminino de origens socioeconômicas mais baixas se retirem durante situações acadêmicas desafiadoras. Especificamente, Mulheres com baixo SES que escreveram sobre suas identidades futuras exibiram maior prontidão para a ação em comparação com aquelas que contemplaram seu passado. Eles mostraram uma linguagem corporal mais confiante. Isso os ajudou a se esforçar mais para enfrentar o teste, e teve um efeito indireto em seu desempenho.

p "Ativar identidades futuras de sucesso imaginadas parece fornecer um caminho potencial para permitir que alunos vulneráveis ​​naveguem de forma eficaz pelos estressores do dia-a-dia, "diz Destin." As descobertas, portanto, sugerem que certos alunos podem se beneficiar de estratégias que os lembrem de visualizar seu futuro de sucesso antes de qualquer tarefa difícil e importante que, de outra forma, provavelmente evitariam. "