Depois de dominar a adição e a subtração, os alunos da terceira série geralmente começam a aprender sobre multiplicação e divisão básicas. Esses conceitos matemáticos podem ser difíceis de entender, portanto, use algumas técnicas diferentes para explicar a divisão a um aluno de terceiro grau em vez de se concentrar apenas em planilhas e exercícios.

Oposto à multiplicação

alunos do terceiro ano geralmente têm uma compreensão básica da multiplicação antes de começarem a aprender sobre divisão. Apresentar divisão como o processo oposto de multiplicação pode ajudá-los a compreender o conceito mais facilmente. Comece revisando a adição e como a subtração é o processo oposto. Explique que multiplicação e divisão estão relacionadas da mesma maneira. Por exemplo, mostre que 3 + 5 = 8 está relacionado ao problema 8-3 = 5 porque são os mesmos números, apenas organizados de uma maneira diferente. Da mesma forma, 4x7 = 28 está relacionado com 28/7 = 4.

Divisão como problema com palavras

Os alunos geralmente resistem a problemas com palavras, mas na verdade são a melhor maneira de introduzir conceitos abstratos. , como o significado do símbolo de divisão. Fale através de alguns problemas que podem exigir divisão. Use exemplos com os quais o aluno da terceira série pode se relacionar. Por exemplo, digamos que uma família de dois pais e dois filhos pede uma pizza com 12 fatias. A família de quatro pessoas precisa dividir a pizza igualmente entre eles, o que lhes dá três fatias. Esse problema é o mesmo que o problema de divisão de 12/4 = 3.

Prática Prática

Deixe que um aluno da terceira série pratique a divisão com objetos que ele possa manipular para resolver os problemas. Peça ao aluno que escreva cada problema prático como um problema de divisão tradicional para que ele possa fazer a conexão entre o processo e um problema escrito. Distribua aproximadamente 30 pequenos objetos, como balas, blocos ou contas. Conduza o aluno pelo processo de contar o número de objetos no início do problema e classificá-los em um número específico de grupos de tamanho igual. Por exemplo, com o problema 18/6, a criança precisa contar 18 objetos. Ele deve então colocá-los em seis grupos. Ele pode fazer isso colocando um objeto em cada um dos seis locais diferentes e depois adicionando um a cada um desses seis grupos até que ele acabe. Ele deve contar o número de objetos em cada pilha para obter a resposta para o problema de divisão. Mostre que ele também pode fazer o problema dividindo os 18 objetos em grupos com seis objetos em cada grupo e contando quantos grupos existem.

Subtração repetida

Terceira série tem subtração dominada com múltiplos coloque valores, para que você possa ensiná-los que eles sempre podem usar subtração repetida para resolver um problema de divisão. Com a subtração repetida, você subtrai o número menor do maior até chegar ao zero, e depois conta quantas vezes você teve que subtrair o número menor. O resultado é a resposta ao problema do maior número dividido pelo menor número. Por exemplo, digamos que uma criança precisa completar o problema de 24/8. O aluno pode resolver 24-8 = 16, 16-8 = 8 e 8-8 = 0. Conte o número de problemas de subtração necessários para descobrir que 24/8 = 3.