O cálculo da probabilidade e do imposto sobre vendas, a identificação de proporções e proporções ea conversão de valores fracionários são algumas maneiras pelas quais um professor pode introduzir o conceito de alunos de matemática de porcentagem a sexto ano. Como em todas as lições, o aluno deve aprender um processo específico antes que possa continuar na próxima etapa. O processo de conversão de proporções e frações em porcentagens e retornos é um elemento essencial que as pessoas usam para resolver problemas complexos de palavras e aprender como representar graficamente quantidades.
Defina a palavra "porcentagem". Divida a palavra no prefixo "per", que se traduz em uma quantidade, e o sufixo "cent", que é uma referência ao total ou ao todo. Explique aos alunos que as porcentagens calculam quantos ou quantos de algo serão aplicados, usados, perdidos ou ganhos. Mostre aos alunos a relação entre as metades e os trimestres para familiarizá-los com a terminologia associada às porcentagens.
Demonstre, via quadro branco, como um todo pode ser dividido em duas metades ou quatro trimestres. Pergunte aos alunos quantos quartos estão em um dólar para construir essa nova habilidade em conhecimentos de dinheiro previamente estabelecidos. Continue questionando a classe sobre o valor de moedas específicas para uma nota de dólar.
Descreva aos seus alunos a importância de poder encontrar a porcentagem de um número específico, introduzindo a noção de proporção. Instrua seus alunos a escolherem qualquer número e encontrar 43% desse número multiplicando primeiro o número pela porcentagem que precisam encontrar. Por exemplo, se o número escolhido fosse 22, eles multiplicariam 22 por 43 para 946. Em seguida, diga aos alunos para dividir a resposta por 100 ou, para mover a casa decimal, dois espaços à esquerda para obter a resposta de 9,46. , que é então arredondado para o número inteiro mais próximo, 9.
Revisitar o exercício da nota de dólar e lembrar aos alunos que o termo "trimestre" é representado pela fração 1/4 para ajudar os alunos a reconhecer que um dólar pode ser dividido em quatro partes iguais, todas 1/4 ou 25% do dólar. Introduzir a razão na qual você multiplica dois conjuntos de frações, 1/4 e x /100, e resolve para x determinar que 4x = 100, então x = 25. Repita este exercício com várias frações para mostrar que o denominador de a equivalência será sempre 100 para representar o sufixo inteiro ou o "cêntimo" mencionado anteriormente.
Apresente o conceito de imposto como uma porcentagem que você paga além, mas com base no preço da sua refeição. Como cada estado regula o valor do imposto sobre vendas, identifique qual é o percentual de imposto do seu estado e, usando a proporção descrita para encontrar a porcentagem de um número, ensine seus alunos a identificar o valor do imposto sobre vendas adicionado a uma compra de US $ 9,99. Sua fórmula deve ficar assim: 7 por cento x 9,99 = 69,93 \\ 100 = .70. Lembre aos alunos que essa etapa sozinha calcula qual seria o imposto e que eles devem adicionar esse número ao custo da comida para obter a resposta de US $ 10,69.
