p Os alunos da 3ª série que assistem mais de duas horas de TV por dia ou passam mais de uma hora por dia em um computador experimentam um declínio nos resultados acadêmicos dois anos depois, um novo estudo descobriu. p A pesquisa liderada pelo Murdoch Children's Research Institute (MCRI) e publicada em PLOS ONE , descobriram que o uso intenso de TV entre 8 e 9 anos de idade afetou a leitura, equivalente a uma perda de quatro meses no aprendizado por 10 a 11 anos e o uso pesado do computador previu uma perda semelhante em numeramento.

p MCRI Dra. Lisa Mundy disse que os efeitos da mídia eletrônica na saúde física e mental têm recebido muita atenção, mas este novo estudo vinculou seu uso ao desempenho acadêmico.

p O estudo recrutou 1.239 crianças do Estudo de Transição da Infância para a Adolescência (CATS), cujo desempenho acadêmico foi medido na 3ª série e posteriormente na 5ª série usando os resultados do Programa Nacional de Avaliação - Alfabetização e Numeração (NAPLAN).

p A pesquisa descobriu que os alunos da 3ª série que assistiam mais de duas horas de TV por dia ou usaram um computador por mais de uma hora por dia previram um desempenho 12 pontos inferior em leitura e numeramento na 5ª série em comparação com seus colegas que consumiram menos.

p Ele também descobriu que assistir mais de duas horas de TV por dia na 5ª série estava associado a 12 pontos menores em numeramento e leitura, e usar um computador por mais de uma hora por dia com um resultado de numeramento 14 pontos menor do que seus pares.

p Não houve evidência de ligações de curto ou longo prazo entre o uso de videogame e o desempenho acadêmico, apesar de descobrir que uma em cada cinco crianças não jogou videogame na 3ª série, enquanto no Grau 5 isso aumentou para um em cada quatro.

p Um quarto jogou mais de uma hora de videogame por dia na 3ª série, que aumentou para quase um terço no Grau 5.

p O Dr. Mundy disse que o uso de mídia eletrônica se tornou a atividade de lazer mais popular para as crianças, mas pode afetar o desempenho acadêmico da escola primária ao reduzir a atividade física. sono ou tempo gasto com os deveres de casa e tinha o potencial de diminuir a concentração.

p "Os anos de escola primária são uma época em que as dificuldades acadêmicas são frequentemente evidentes e preditivas de baixo desempenho acadêmico e abandono escolar posteriormente, " ela disse.

p "A meia-idade também é uma época em que o uso da mídia eletrônica pelas crianças aumenta drasticamente e as crianças têm mais voz ativa sobre a mídia que consomem."

p O professor da MCRI, George Patton, disse que as descobertas trazem implicações para os pais, professores e médicos devem considerar o tipo e o momento da exposição à TV e ao computador no desenvolvimento de planos de mídia para crianças.

p O professor Patton disse que os dados também foram oportunos devido à mudança para o aprendizado remoto devido ao COVID-19 e levantou questões importantes sobre a melhor maneira de os alunos fazerem a transição de volta às salas de aula.

p "Esta questão sobre os efeitos da mídia moderna na aprendizagem das crianças nunca foi tão importante, dados os efeitos da pandemia no uso do tempo pelas crianças, "disse ele." Isso sublinha mais uma vez a importância de as crianças voltarem com segurança para as salas de aula e aprenderem cara a cara com seus professores.

p "Minimizar os riscos da disseminação do COVID-19 e reengajar os alunos será, sem dúvida, um desafio para todas as escolas. Ao mesmo tempo que mantém o distanciamento social, alterar horários e estabelecer novas rotinas de higiene, os professores precisarão facilitar o reengajamento de cada aluno com os colegas e o aprendizado. "