p Um novo estudo descobriu que a escolha da escola está associada a níveis mais altos de segregação entre crianças em idade escolar de diferentes origens socioeconômicas e étnicas. p Pesquisa pela University of Bristol e Cardiff University, financiado pela Fundação Nuffield, mostra que longe de encorajar integração e oportunidades iguais, os sistemas baseados na escolha estão associados a níveis mais altos de segregação de alunos; potencialmente levando a escolas mais homogêneas em sua composição social. Este é um achado consistente em diferentes sistemas de escolha de escolas internacionalmente, que os pesquisadores dizem que destaca a necessidade de os formuladores de políticas reconsiderarem os efeitos das políticas de admissão nas escolas.

p Deborah Wilson, Professor de Políticas Públicas e Gestão da Universidade de Bristol e co-autor do estudo, disse:"Já sabemos que os anos escolares das crianças são um dos principais determinantes das suas oportunidades de vida futura. Os mecanismos pelos quais os alunos são atribuídos às escolas desempenham um papel fundamental na determinação do acesso às oportunidades educacionais. O que o nosso estudo mostra é que a escolha da escola, embora politicamente popular, não é o instrumento político pelo qual uma maior integração dos alunos nas escolas pode ser alcançada. "

p A escolha da escola pelos pais faz parte do sistema educacional na Inglaterra e no País de Gales desde 1988 e está igualmente bem estabelecida em países como os Estados Unidos, Chile e em toda a Europa, onde os mecanismos baseados na escolha agora são frequentemente parte das políticas de admissão escolar.

p O objetivo deste estudo foi contribuir para o debate sobre os efeitos dos mecanismos de admissão baseados na escolha na alocação de alunos e na composição da escola, através da realização de uma sistemática, internacional, revisão interdisciplinar.

p Os pesquisadores mapearam as evidências que relacionam o exercício de escolha dos pais ao contexto institucional em que ele ocorre (políticas de admissão), e aos resultados desse processo em termos da alocação resultante de alunos nas escolas.

p Uma das principais conclusões do estudo foi que a escolha da escola está consistentemente associada a níveis mais elevados de segregação de alunos entre escolas, em diferentes países e em vários sistemas de escolha que estão em vigor há diferentes períodos de tempo.

p Outra das principais conclusões do estudo foi o impacto de fatores localizados, como a composição social do bairro, o tamanho do distrito escolar e o número de escolas em uma área, tudo isso afetou a maneira como diferentes tipos de alunos foram alocados em diferentes escolas.

p Gary Bridge, co-autor e professor de Geografia Humana na Cardiff University, alertou que há muitos fatores em jogo em diferentes contextos geográficos que tornam difícil generalizar os resultados:"As razões para os padrões de segregação observados são altamente contextuais, e inclui o mix de escolas, padrões sócio-demográficos e mecanismos de escolha específicos, bem como preferências dos pais, e os formuladores de políticas precisam estar atentos a essas questões contextuais. "

p Uma recomendação adicional é que as admissões devem ser coordenadas nas autoridades urbanas municipais / locais, ou nível equivalente, em vez de ficar a critério de escolas individuais.