p Embora a inflação das mensalidades seja um desafio para muitos alunos que vão para a faculdade, uma área de crescente preocupação para muitas universidades é a "inflação de notas" - em parte causada quando os professores avaliam com mais brandura para desencorajar os alunos a retaliar, dando avaliações baixas de ensino. p Pesquisadores da Washington State University dizem que os instrutores podem parar de se preocupar com a vingança da avaliação, desde que usem práticas em sala de aula que os alunos considerem justas.

p "Há muito tempo sabemos que existe uma associação entre as notas esperadas dos alunos nos cursos e como eles avaliam os professores. No entanto, nosso estudo é o primeiro a mostrar que as notas influenciam muito menos as avaliações, se em tudo, quando os alunos podem ver quais processos justos os professores usam para atribuir notas, "disse o autor principal Thomas Tripp, Reitor associado da Carson College of Business, WSU Vancouver.

p Tripp conduziu este estudo com ex-alunos de doutorado da WSU, Lixin Jiang, Universidade de Auckland; Kristine Olson, Dixie State University; e Maja Graso, University of Otago.

p "O corpo docente pode não sentir necessidade de atribuir notas artificialmente altas se souberem como as percepções de justiça dos alunos podem influenciar esse relacionamento, "Tripp disse.

p Justiça é mais do que notas

p Os pesquisadores descobriram que a percepção dos alunos de processos justos de sala de aula gira em torno de quatro práticas de ensino essenciais:(1) seguir as regras do curso usando rubricas de classificação que correspondem aos critérios declarados, e alinhando a apresentação do curso e as expectativas com o programa; (2) obter feedback do aluno e incorporar seus interesses e voz; (3) estar ciente do preconceito e dar notas às cegas; e, (4) corrigir notas, fornecendo políticas para trabalho de reposição e ausências.

p Mas o conceito de justiça dos alunos vai além das notas, os pesquisadores descobriram.

p "Ficamos um pouco surpresos ao saber de outros critérios que os alunos definiram como" justo, "incluindo o quão bem a aula é ministrada e o quanto o professor se desdobra para ajudar os alunos, "disse Tripp." Podemos ver como isso é importante para os alunos, mas eles não se encaixam em nenhuma definição de "justo" que conheçamos. "

p "A coisa mais interessante que descobrimos em nosso estudo é que a percepção de um processo justo eliminou completamente a ameaça de retaliação do aluno por meio de avaliações de ensino baixas, "Tripp disse.

p Recomendações para instrutores

p Com base nas descobertas, os pesquisadores recomendam que os instrutores sigam procedimentos específicos para garantir uma sala de aula justa. Por exemplo:

• Use rubricas de avaliação de forma consistente, e compartilhe-os com os alunos.
• Políticas do curso, como o envio de tarefas atrasadas, deve ser por escrito e incluído no programa.
• Os instrutores devem incluir procedimentos de apelação de nota em suas políticas de curso, e se possível, peça aos alunos que apresentem suas apelações por meio de seus números de identificação de aluno, em vez de por seus nomes. Se uma apelação de grau passar para um painel, o painel pode incluir alunos para aumentar a representatividade.

p Processos justos que valem o esforço

p "Embora adicionar esses processos possa parecer muito trabalhoso, acreditamos que instituir processos justos é a melhor opção por vários motivos, "disse Tripp." O uso desenfreado de leniência de classificação pode contribuir para a inflação de notas, que está avançando a cada década e diminuindo o poder das notas para motivar os alunos a trabalharem mais. "

p Tripp disse, ignorando processos justos de sala de aula e avaliando com indulgência, os instrutores correm o risco de criar percepções de resultados e processos injustos, uma combinação mortal que está associada a avaliações mais baixas dos alunos sobre os professores.

p O artigo "O Efeito do Processo Justo na Sala de Aula:Reduzindo a Influência das Notas nas Avaliações dos Professores dos Alunos" está disponível online no Jornal de Marketing .