Os alunos são normalmente apresentados às frações do segundo ano. Se você estiver ensinando alunos da terceira série neste ano, comece revisando os conceitos que eles aprenderam no ano passado, como a representação visual das frações básicas, comparando as frações simples e os termos numerador e denominador. Após uma breve atualização, você pode levar seus alunos a um estudo mais avançado de frações, incluindo frações ordenadas, frações equivalentes e adição e subtração de frações. Use diferentes abordagens de ensino, incluindo demonstrações no quadro, atividades experienciais com manipulativas, planilhas e jogos, de modo que todos os alunos tenham maior probabilidade de compreender essa importante área do currículo matemático.
Revise o que os alunos aprenderam no ano passado sobre frações desenhando um círculo e dividindo-o em quatro partes iguais no tabuleiro. Cor em uma das peças e pergunte se alguém sabe que fração isso representa.
Escreva a resposta correta, 1/4, no quadro e pergunte aos alunos se eles se lembram do nome do número superior e inferior. . Os alunos devem dizer numerador e denominador, respectivamente.
Distribua uma sanduíche de pequenos doces de cores diferentes para cada aluno. Chame uma cor e pergunte a vários alunos que fração de seus doces é essa cor. Verifique cada aluno para ver se eles contaram o número total de doces e a fração corretamente.
Apresente o conceito de frações equivalentes distribuindo cópias de manipulações retangulares de frações, como as disponíveis no site de Matemática da Kitchen Table. .
Peça às crianças que coloquem em cada barra uma cor diferente. Assim, o todo, 1 peça seria uma cor, a metade, 1/2 peças seria outra cor, e assim por diante.
Demonstre aos alunos como determinar frações equivalentes com seus manipuladores retangulares, uma vez que eles foram cortados. Fora. Use seu próprio conjunto de manipuladores ou desenhe algo semelhante no quadro. Por exemplo, pergunte aos alunos quantos quartos, 1/4, as peças podem caber embaixo de uma das partes de meia, 1/2. Os alunos devem responder duas partes, o que significa que uma metade é equivalente a dois trimestres - 1/2 e 2/4 são frações equivalentes.
Repita esta prática de determinar frações equivalentes com toda a classe pelo menos 10 vezes. ; distribua uma planilha de acompanhamento para os alunos trabalharem.
Ensine os alunos a ordenar as frações em uma reta numérica e a determinar quais frações valem mais usando os mesmos manipuladores retangulares. Por exemplo, os alunos podem determinar que 2 /3s é maior que 1/2, colocando dois 1/3 de peças (1/3 1/3) em uma parte de 1/2. Mostre também aos alunos que, se o numerador e o denominador forem iguais, a fração sempre será igual a um todo ou 1. Forneça aos alunos uma folha de trabalho de acompanhamento.
Ensine os alunos a adicionar e subtrair frações que tenham o mesmo denominador. Diga-lhes que eles adicionam ou subtraem os numeradores e deixam os denominadores como estão. Por exemplo, um quarto mais dois trimestres equivalem a três quartos: 1/4 + 2/4 = 3/4. Forneça demonstrações no quadro e com manipuladores e faça exercícios de acompanhamento.
Permita que os alunos pratiquem as novas habilidades que aprenderam ao jogar jogos individuais ou em grupo. Atribua 10 minutos de jogos de frações on-line para trabalhos de casa ou para um aluno que tenha concluído seu trabalho em sala de aula antes do tempo. Organize uma caçada de frações escondendo cartões de fração equivalentes ao redor da sala de aula ou uma competição de equipe onde os jogadores correm para determinar a resposta a problemas de fração.
Dica
Desde o início da unidade de frações, é uma boa ideia chamar frações pelos nomes comuns, como "um terço", em vez de "uma sobre três" ou "metade", em vez de "uma sobre duas".
