Crédito:Domínio Público CC0 "Para onde vai minha vida?" "Quem eu quero ser?" Como pensadores do futuro, os adolescentes passam um tempo significativo contemplando este tipo de questões sobre os seus objetivos de vida. Um novo estudo da Universidade de Houston mostra que à medida que as pessoas passam de adolescentes a jovens adultos, tendem a mudar a importância que atribuem a determinados objectivos de vida, mas uma coisa é certa:a existência de objectivos de alto prestígio e de educação, também como o seu desenvolvimento positivo, pode impulsionar o sucesso.
“Os adolescentes que endossavam níveis mais elevados de prestígio e metas educacionais tendiam a ter maior nível de escolaridade, renda, criatividade ocupacional, prestígio ocupacional e complexidade profissional após 12 anos”, relata Rodica Damian, professora associada de psicologia no Journal of Personality e Psicologia Social .
A primeira autora do artigo, Andreea Sutu, é ex-aluna de Damian. Também fazem parte da equipe o ex-professor assistente do UH, Kevin Hoff, e Sif Einarsdóttir, da Universidade da Islândia.
Nenhum estudo anterior investigou associações entre o desenvolvimento de objetivos de vida e resultados educacionais ou ocupacionais.
Damian e seus colegas descobriram que os objetivos variam – alguns sonhos e objetivos dos jovens desaparecem, enquanto outros estão relacionados à família (como estar perto de parentes), relacionamentos (como ter boas amizades ou um parceiro romântico) e comunidade (como estar envolvido em sua vizinhança ou ajudando outras pessoas) permaneçam fortes. Esses objetivos podem se tornar ainda mais significativos à medida que as pessoas envelhecem.
“Espera-se que os objectivos de vida mudem ao longo do tempo, e espera-se que estas mudanças tenham consequências para os resultados futuros da vida, incluindo resultados ocupacionais”, disse Damian. "Ao compreender como as mudanças nos objetivos de vida se relacionam com os resultados educacionais e ocupacionais (acima e além dos níveis da adolescência), mostramos como as mudanças dentro dos indivíduos também podem prever o desempenho educacional e ocupacional desejado."
O estudo examinou como os objectivos de vida se desenvolveram com a idade e como os níveis de objectivos dos adolescentes e o seu desenvolvimento ao longo da idade adulta se relacionam com o nível de escolaridade e os resultados profissionais na idade adulta jovem. O estudo utilizou duas amostras representativas a nível nacional de jovens islandeses acompanhadas longitudinalmente ao longo de 12 anos, desde o final da adolescência até à idade adulta jovem.
"Para o nível de escolaridade, os efeitos mais fortes foram encontrados para os objectivos educativos. Tanto os níveis iniciais como as inclinações dos objectivos educativos foram positivamente associados ao nível de escolaridade em ambas as amostras", disse Damian. “Isto indica que os adolescentes com objectivos de ensino superior, e aqueles que mostraram um padrão de mudança mais positivo nos objectivos educativos, tiveram maior escolaridade na idade adulta jovem.”
Os objectivos de educação e de prestígio surgiram como os preditores mais consistentes do rendimento posterior, e as mudanças nestes objectivos ao longo do tempo foram os preditores mais consistentes do prestígio e da complexidade ocupacionais posteriores.
"Nosso trabalho destaca a importância de compreender melhor as fontes de desenvolvimento de metas na adolescência e na idade adulta jovem. No geral, nosso foco no desenvolvimento de metas de vida, no desempenho educacional e nos resultados ocupacionais informa a compreensão teórica e prática sobre a importância das metas de vida para resultados no mundo real, — disse Damião.
