Foi publicado o primeiro relatório para examinar o impacto da pandemia de COVID-19 nas experiências de aprendizagem de jovens com deficiência. Pesquisadores da University College Cork (UCC) examinaram como a pandemia do COVID-19 afetou a experiência de aprendizado e treinamento vocacional de jovens com deficiência e o que podemos aprender com isso sobre futuras práticas de educação e emprego que permitem a inclusão de pessoas com deficiência.
O estudo, "Learning Disrupted", explora os desafios enfrentados por jovens e provedores de serviços na transição para aprendizado e treinamento online durante o bloqueio, mas também o potencial das tecnologias virtuais para permitir maior flexibilidade na forma como as pessoas com deficiência participam da educação e do emprego além a pandemia.

O estudo:

• Destaca o estresse significativo, a ansiedade e o isolamento social que o COVID-19 criou para os jovens e os desafios que surgiram com a transição para o aprendizado on-line, incluindo a falta de espaços adequados para estudar e manter a interação social em espaços on-line.
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• Ilustra o potencial das tecnologias online para abrir espaços anteriormente fechados para pessoas com deficiência, incluindo locais de trabalho. Reconhecer as tecnologias virtuais como parte de uma abordagem holística e flexível para treinamento e educação vocacional.
• Apela a uma maior equidade de acesso à tecnologia para pessoas com deficiência e para que os empregadores desenvolvam infraestrutura e habilidades para permitir treinamento misto (presencial e virtual) baseado no trabalho.

Para desenvolver o estudo, os pesquisadores Dr. Claire Edwards e Dr. Gill Harold realizaram entrevistas e grupos focais com jovens (de 18 a 30 anos) com deficiência intelectual, necessidades de apoio à saúde mental e jovens autistas, bem como familiares, funcionários da NLN e empregadores que oferecem estágios aos estudantes.

A pesquisadora principal, Dra. Claire Edwards, diz que "as tecnologias online não podem ser vistas como uma panacéia em termos de participação e devem ser entendidas como parte de um complexo mais amplo de relações sociais, ambientes e recursos que moldam as experiências de educação e treinamento dos jovens. No entanto, a experiência do COVID-19 nos ensinou que, se projetados cuidadosamente e em conjunto com outros apoios, eles podem ajudar a desenvolver experiências de aprendizado e treinamento vocacional mais criativas e inclusivas”.

Eoin Kelly, gerente de área da NLN, diz que "em alguns aspectos, a pandemia do COVID foi uma oportunidade para a National Learning Network explorar até que ponto a tecnologia on-line poderia ser útil para nossos alunos no contexto de aprendizado para fins de emprego. Os resultados da pesquisa refletem nossa visão de que o aprendizado futuro e o design de trabalho devem incluir uma combinação de atividades presenciais e on-line para pessoas com necessidades adicionais de suporte." + Explorar mais

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