Todo professor sabe e teme:a aparência de um aluno entediado. Este ano escolar, com um mar de novos rostos que ele nunca viu antes, O professor da sexta série Zac Hansel está mais preocupado do que o normal.

"Agora mesmo, No início do ano, temos uma chance para colocá-los e mantê-los dentro, "disse João, que leciona na Escola Primária Santa Rita em Los Altos, Na Califórnia

É mais fácil falar do que fazer quando os professores ainda estão se adaptando aos desafios do ensino online, especialmente quando os alunos não os conhecem - e vice-versa. Como você repensa uma profissão que depende do engajamento pessoal e da variedade para funcionar apenas por meio de videochamadas e telas de computador? Na época do coronavírus, professores como Hansel estão fazendo funcionar com criatividade, uma variedade estonteante de novos aplicativos e softwares, e muita paciência. E eles estão aprendendo muito ao longo do caminho.

Ensaios e planilhas estão desatualizados.

De casa, Hansel conduz discussões em grupo usando FlipGrid, um site onde os alunos enviam respostas curtas em vídeo para tarefas e solicitações como um Snapchat acadêmico.

Rebecca Ayala, professora da oitava série na August Boeger Middle School em San Jose, constrói suas aulas no NearPod, o que permite que ela combine slides com enquetes, questionários e minijogos. Para uma aula de história dos EUA, ela realizou uma viagem de campo virtual adicionando vistas de rua em realidade virtual de Washington D.C.

Ayala também deu o seu melhor para recriar as partes divertidas da sala de aula online. Antes, ela daria festas para sua aula de melhor comportamento. Ela não pode fazer isso online, mas ela acha que pode atrair seus melhores alunos este ano com a próxima melhor coisa.

"Aquele aluno, Vou encomendá-los DoorDash, e vai direto para a porta para o almoço, " ela disse.

São mudanças como essas que Hansel e Ayala esperam melhorar a experiência de aprendizado online para seus alunos neste ano - e ajudar a superar o desafio de dar aulas envolventes por meio de uma tela de computador.

"Ensinar é uma habilidade profundamente interpessoal - trata-se de presença, e é sobre interação, "disse Kas Pereira, um ex-professor do ensino médio em San Jose que é professor residente em um programa de treinamento administrado pelo Krause Center for Innovation do Foothill College. "Quando você muda para um ambiente online ... há uma falta de conexão da qual os professores confiam e dos alunos, francamente, saber que seu professor se preocupa com eles. "

Ayala disse que teve dificuldades no início para dar aulas online.

"Foi definitivamente desconfortável para mim no final do ano passado, "ela disse." Eu não sabia como ficar online apenas com eles. "

Em Santa Rita, Hansel viu professores experientes desabafarem sobre não serem mais capazes de recorrer a métodos e técnicas comuns com os quais confiavam na sala de aula.

"Eles lidam com o envolvimento pessoal há 20 anos e eles estão, 'Eu conheço todos os truques do livro, 'e então você os joga online e eles ficam tipo, 'Eu não conheço nenhum dos truques, '", disse ele." Nenhum de nossos programas de ensino nos ensinou como ensinar virtualmente. Simplesmente não é o que nos ensinam. "

O verão foi uma chance de mudar isso. À medida que a incerteza pairava sobre o próximo ano letivo, os distritos escolares investiram em treinamento para dar aos professores mais experiência com ensino online. Ayala dava aulas em um programa de escola de verão em seu distrito. Hansel se ofereceu para ensinar no programa de treinamento administrado pelo Foothill College.

Como parte do programa Foothill, Pereira e Hansel ensinaram os professores a usar serviços de administração como Google Classroom ou Canvas, gerenciar suas videochamadas e apresentações de slides e variar as atribuições online - território desconhecido para muitos.

Uma semana no novo ano escolar, as aulas já pareciam um pouco diferentes. O catálogo de aplicativos e serviços online que Hansel e Ayala aprenderam a usar durante o verão ajudou a restaurar alguma variedade em seus planos de aula.

Um melhor planejamento no nível distrital este ano também ajudou. Em agosto Boeger, um horário regular com intervalos e períodos de aula garante que os alunos recebam tempo síncrono suficiente com seus professores e que seja adequadamente espaçado. Hansel disse que seu distrito determinou que os professores se reunissem individualmente com cada família no início do ano, uma prática que ele deseja continuar mesmo após o fim da pandemia.

"Devíamos ter feito isso há muito tempo, "Hansel disse." É um grande abrir de olhos ver os pais interagindo com as crianças, para ouvir suas conversas e para trás. "

Hansel também vê mais alguns aspectos positivos no aprendizado online. Ele está impressionado, ele diz, pela criatividade e independência de seus alunos na solução de problemas e na descoberta de maneiras alternativas de enviar tarefas. Ayala descobriu que identificar alunos com dificuldades é realmente mais fácil online com uma galeria de chamadas de vídeo e ferramentas do NearPod para monitorar o progresso dos alunos.

Não é uma imagem perfeita - Hansel está ansioso para retornar a um modelo híbrido de aprendizagem, pelo menos, e preocupações com seus alunos de baixa renda que não tinham estabilidade em casa para se dedicar tanto às aulas. Mas ele está otimista de que, enquanto eles tiverem que estar online, os professores estão no caminho certo.

Em agosto Boeger, Ayala está ajudando a treinar seus colegas em NearPod e Canvas - quanto mais confortável eles ficam, as ferramentas e aplicativos mais interativos que eles podem incluir em suas aulas. No fim do dia, ela diz, ela quer ter certeza de que seus alunos estão aprendendo.

"O mundo inteiro de nossos alunos está desmoronando, "disse ela." Acho que a maioria dos professores está lá porque seu coração está no ensino, porque eles percebem que precisamos fornecer algum tipo de estabilidade para nossos alunos agora. "

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