p O Twitter se tornou uma ferramenta para os administradores escolares conduzirem as escolas de forma mais eficiente e eficaz, de acordo com um novo estudo. p Pesquisadores da University of Kentucky College of Education coletaram resultados de estudos que mostram as maneiras como os líderes escolares se envolvem com o Twitter. Eles então analisaram como o uso do Twitter pode impactar a capacidade dos líderes de fazer a diferença em suas escolas através das lentes dos padrões profissionais para líderes educacionais. As normas, elaborado pelo National Policy Board for Educational Administration, são projetados para garantir que os líderes educacionais estejam prontos para enfrentar os desafios do trabalho hoje e no futuro.

p A análise foi de autoria de Jayson W. Richardson, professor associado do Departamento de Estudos de Liderança Educacional da Faculdade de Educação do Reino Unido. Os co-autores foram Nick Sauers, professor associado da Georgia State University; Vincent Cho, professor associado do Boston College; e John Eric Novosel-Lingat, estudante de doutorado no Reino Unido. Suas descobertas aparecerão em um livro, "O papel dos corretores do conhecimento na educação:conectando os pontos entre a pesquisa e a prática, "a ser lançado pela Routledge em 16 de agosto.

p "Quer seja encontrar um local para jantar, um trabalho ou elaborando um plano de aula de sala de aula, todos nós recorremos à web para obter conselhos, "Richardson disse." A mídia social é propícia para dar aos líderes escolares um lugar para construir a comunidade, aumentar a capacidade profissional, e aprender colaborativamente. É o momento ideal para entendermos melhor como a mobilização de conhecimento via Twitter e outras plataformas de mídia social pode resultar em resultados positivos para professores e alunos. "

p Por exemplo, os autores escreveram, uma diretora que pode estar insatisfeita com as práticas disciplinares de sua escola pode pedir conselhos a colegas do Twitter, aprender sobre hashtags dedicadas à justiça restaurativa ou intervenções comportamentais positivas, e, em seguida, participe de debates ou chats organizados sobre o assunto.

p Isso é feito durante a leitura, tweetando, e retuitar conhecimento sobre o tópico e encontrar novos grupos de especialistas ou colegas que possam ter conhecimento sobre tais assuntos.

p A análise mostrou que os líderes K-12 usam o Twitter para construir uma comunidade, aumentar a capacidade profissional, fomentam seu próprio aprendizado profissional, aprender colaborativamente, e mais por:

• conhecimento de corretagem. Por meio do Twitter, os líderes têm acesso a um amplo conjunto de especialistas e experiência em práticas de ponta, tudo em tempo real. Por meio do compartilhamento de links e solicitações diretas, eles compartilham recursos e reúnem informações sobre práticas educacionais, reformas, pesquisa e inovações instrucionais. A troca baseada na web pode ter um efeito estimulante nas escolas e salas de aula.
• desenvolver um senso de comunidade. Muitas vezes, os líderes não têm um colega com quem se envolver para obter apoio ou demonstrar sua vulnerabilidade. Com os recursos de interações em tempo real no Twitter, comunidades de prática online e este acesso à sabedoria de outros pode ajudar os líderes a reunir e organizar recursos escolares, incorporam valores profissionais, e lidar com as tensões de suas posições.
• conectar-se com pesquisadores acadêmicos. A prática da tradução entre a pesquisa acadêmica e a prática pode ser convenientemente facilitada.
• abrindo conversas além do público tradicional da educação. Esse cruzamento de fronteiras pode ajudar a eliminar o vazio na comunicação que muitas vezes acontece entre diferentes comunidades. Falar via Twitter pode melhorar a colaboração entre organizações locais que, de outra forma, funcionariam de forma isolada.