p As lições dos livros de histórias infantis são decididamente diferentes na China e nos Estados Unidos, e se alinhar com as lições que os respectivos países transmitem em sala de aula, Achados de pesquisa da UC Riverside. p Há uma percepção amplamente difundida - e algumas pesquisas para afirmá-la - de que as escolas do Leste Asiático superam as escolas da América do Norte. Um estudo recente publicado pela psicóloga da UC Riverside Cecilia Cheung estabelece a ligação entre os livros de histórias e o desempenho escolar, mas afirma que as aulas ensinadas nas escolas chinesas podem começar cedo.

p "Os valores que são comumente transmitidos em livros de histórias chineses (vs. EUA) incluem uma orientação para a realização, respeito pelos outros - particularmente pelos idosos - humildade, e a importância de suportar dificuldades, "Cheung disse." Nos livros de histórias dos EUA, os protagonistas são frequentemente retratados como tendo um interesse e força únicos em um determinado domínio, e os temas tendem a ser edificantes. "

p Para seu estudo, publicado no Journal of Cross-Cultural Psychology , Cheung comparou livros de histórias nos EUA e no México com os da China.

p Ela escolheu 380 livros de histórias recomendados pelos ministérios da educação nos respectivos países, para crianças de 3 a 11 anos. O estudo considerou três aspectos centrais das qualidades relacionadas à aprendizagem:crenças (opiniões sobre a natureza da inteligência), cognições motivadas (conquistas, determinação), e comportamentos (esforço, superando obstáculos).

p Um livro de histórias chinês representativo é "A Cat That Eats Letters". No livro, um gato tem apetite por cartas desleixadas. Sempre que as crianças escrevem uma carta muito grande, muito pequeno, muito inclinado, ou com falta de traços, o gato come as cartas. A única maneira de impedir esse consumo descontrolado de cartas é as crianças escreverem com cuidado, e praticar todos os dias. Isso leva a um gato faminto, porque todas as crianças se tornaram escritores qualificados. (Não tenha medo, as crianças compassivas então escrevem intencionalmente algumas cartas desleixadas para alimentar o gato).

p Uma fórmula de livro de histórias mais típica dos EUA e do México é representada por "The Jar of Happiness, "em que uma menina tenta fazer uma poção de felicidade em uma jarra, então perde a jarra. O final feliz vem graças à compreensão da menina de que a felicidade não vem de um frasco, mas sim de bons amigos - incluindo aqueles que irão animá-la quando ela perder uma jarra.

p Em grande medida, Cheung e sua equipe descobriram que os livros de histórias chineses celebravam os comportamentos associados ao aprendizado e ao trabalho árduo. Para sua surpresa, eles descobriram que os livros de histórias dos EUA e do México têm uma ênfase comum na autoestima e na competência social.

p Estudos anteriores afirmaram o importante papel dos pais no desempenho escolar dos filhos, Cheung disse. Mas poucos consideraram o papel dos "artefatos culturais, "como livros de histórias.

p Cheung argumenta que os livros de histórias desempenham um papel fundamental no estabelecimento de valores que podem ajudar a determinar o sucesso escolar. Referenciando pesquisas anteriores, Cheung disse que é "concebível que a exposição a materiais de leitura que destacam a importância das qualidades relacionadas à aprendizagem, como esforço e perseverança, pode levar as crianças a valorizarem mais essas qualidades. "