Preocupações com o patrimônio

- *Acompanhamento*:Colocar os alunos em grupos baseados em habilidades que determinam oportunidades futuras.
Criticado por ampliar as lacunas de oportunidades.
*Desproporcionalidade*:Em programas para superdotados, alguns grupos raciais/étnicos podem estar sub-representados, enquanto outros estão sobre-representados. Pode perpetuar desigualdades.

Mudança de prioridades
- Mudança de objetivos educacionais
- O foco está em garantir a igualdade de acesso a uma educação de alta qualidade para todos.
- Os programas para superdotados podem utilizar recursos de alunos menos favorecidos.

Desafios de definição
- Não há acordo universal sobre o que é superdotação ou como identificá-la
- A teoria das inteligências múltiplas desafia as definições tradicionais baseadas no QI
- As diferenças culturais na identificação da superdotação podem excluir alunos merecedores

Falta de evidências
- A pesquisa não prova de forma conclusiva que os programas para superdotados oferecem benefícios de longo prazo que justifiquem a segregação dos alunos.
- As evidências sugerem que experiências de aprendizagem enriquecidas podem beneficiar todos os alunos.

Abordagens Alternativas
- Enriquecimento/Aceleração no Ensino Geral
- Aulas de colocação avançada
- Programas extraíveis que complementam a educação geral
- Concentre-se no desenvolvimento de talentos em todos os alunos, independentemente dos rótulos de habilidade.

As revisões incluem:
- Remover rótulos como "superdotados" e usar termos mais amplos, como "alto potencial" ou "alunos avançados"
- Adotar uma abordagem mais inclusiva para identificar alunos para programas para superdotados
- Proporcionar oportunidades de enriquecimento e aceleração na sala de aula de educação geral
- Enfatizar o desenvolvimento de uma mentalidade construtiva e cultivar uma cultura de altas expectativas para todos os alunos