Incorporar atividades musicais e experiências na sala de aula é uma excelente maneira de apresentar aos alunos a música e a ciência do som. Você pode fazer uma variedade de atividades com crianças em idade escolar, desde a fabricação de instrumentos caseiros até a observação do comportamento das ondas sonoras.

Faça seu próprio tambor -

Esta atividade permite que os alunos façam suas próprias atividades. próprios sons, usando um tambor caseiro. Você precisa de um elástico, uma caneta ou lápis, uma tigela de plástico e uma folha de papel encerado grande o suficiente para cobrir o topo da tigela. Para montar o tambor, coloque o papel encerado no topo da tigela e prenda-o com o elástico. Peça aos alunos que usem canetas ou lápis como baquetas para usar no papel de cera. Peça aos alunos para pensarem em diferentes tipos de bateria, como tambores de banda de marcha, que produzem um som profundo e estrondoso e tambores de volta, que produzem sons mais altos. Esta atividade é ideal para alunos do jardim de infância e da primeira série para apresentar como o som é criado e como diferentes instrumentos fazem sons diferentes.

Canudos Musicais

Esta atividade permite que os alunos produzam seus próprios sons musicais. fazendo um clarinete de palha. Tudo que você precisa é de palhas de plástico e tesouras. Peça que os alunos alinhem uma ponta do canudo com os dentes e, em seguida, cortem os cantos da extremidade achatada. Em seguida, instrua-os a colocar a extremidade achatada na boca e soprar. Isso deve produzir um som. Explique que isso é muito semelhante ao modo como os instrumentos de sopro - como clarinetes e oboés - funcionam. A extremidade achatada da palha vibra quando você sopra nela, e conforme as vibrações viajam pelo canudo, elas criam som. Cortar partes da palha enquanto elas sopram; eles notarão que o tom muda à medida que o canudo fica mais curto e mais curto.

Movimento das ondas sonoras

Esta atividade serve como um ótimo visual que mostra como as ondas sonoras se movem pelo ar. É ideal para alunos do segundo e terceiro ano e os apresenta ao lado científico do som. Para este experimento, você precisa de uma tigela redonda e média, cheia até a metade, com água, pimenta-do-reino e sabão líquido para lavar louça. Polvilhe um pouco de pimenta preta na tigela até que uma camada uniforme de pimenta cubra toda a superfície da água. Em seguida, despeje com cuidado uma gota do sabão líquido para lavar a louça no meio da tigela. Peça aos alunos que observem o que acontece - a pimenta preta se afastará do centro da tigela. A pimenta preta representa ondas sonoras. Diga aos alunos que imaginem um alto-falante no centro de uma sala e que, quando a música sai de um alto-falante, ela se afasta do alto-falante para o restante da sala, assim como a pimenta se afasta do sabão. h2> Música Com Água

Esta atividade é ideal para alunos do segundo ano e superior. Você precisará de cinco ou mais copos ou garrafas cheias de diferentes quantidades de água e um pedaço de madeira ou lápis. Alinhe os óculos em uma mesa e peça aos alunos que batam levemente os copos com o bastão, começando com um copo e passando para o próximo, até que tenham batido em todos os copos. Discuta o que os alunos observam. Provavelmente, eles dirão que cada copo faz um tom diferente. O copo que tinha a maior quantidade de água tinha o tom mais profundo e o copo que tinha a menor quantidade de água tinha o tom mais alto. Explique que quando você bate no vidro, você cria ondas sonoras que viajam pela água. Quando um copo tem mais água, essa quantidade maior de água diminui as ondas sonoras, resultando em um tom mais baixo. Uma quantidade menor de água permite que as ondas sonoras se movam mais rapidamente, resultando em um tom mais alto. Em relação à música, esse é o mesmo fenômeno que ocorre com os instrumentos. Por exemplo, cordas mais curtas e mais estreitas em um violino padrão criam um som muito mais alto do que as longas e mais soltas cordas de um violino baixo.