Meninos e meninas não apresentam diferenças fundamentais nas habilidades de leitura e aritmética.
Pode haver variações individuais nas capacidades de leitura e aritmética, mas estas não estão necessariamente ligadas ao género.
A investigação sugere que as diferenças nos resultados educativos entre rapazes e raparigas são influenciadas por uma combinação de factores como expectativas culturais, estereótipos sociais, estilos de aprendizagem e práticas educativas.