De acordo com um estudo recente, os adolescentes norte-americanos são mais propensos a exagerar nas suas capacidades matemáticas em comparação com adolescentes de outros países. O estudo, conduzido por investigadores da Universidade da Califórnia, Berkeley, descobriu que os adolescentes norte-americanos eram mais propensos a sobrestimar as suas competências matemáticas e a subestimar as competências matemáticas dos seus pares. Esta tendência foi particularmente pronunciada entre os adolescentes do sexo masculino, que eram mais propensos a exagerar as suas capacidades matemáticas do que as adolescentes do sexo feminino. O estudo também descobriu que os adolescentes norte-americanos eram mais propensos a acreditar que eram “bons em matemática”, mesmo que as suas competências matemáticas reais estivessem abaixo da média. Esta tendência também foi mais pronunciada entre os adolescentes do sexo masculino. Os investigadores sugerem que esta tendência para exagerar as capacidades matemáticas pode ser devida a vários factores, incluindo diferenças culturais na forma como a matemática é ensinada e valorizada, bem como diferenças na forma como os adolescentes percebem as suas próprias capacidades e as capacidades dos seus pares.