Os ímãs criam um tópico de projeto de ciências educacional e interessante para seus alunos da terceira série. Um grande número de projetos envolve a fabricação e o uso de ímãs, enquanto outros experimentos avaliam a utilidade dos ímãs na vida cotidiana. Os alunos devem registrar o processo de sua experiência em um diário de bordo e tirar fotos enquanto completam diferentes fases do projeto, o que é particularmente útil quando eles estão se preparando para uma feira de ciências.

Construa um Eletroímã

Apresente ímãs para seus alunos da terceira série, fazendo-os construir seu próprio eletroímã básico. Ajude os alunos a remover alguns centímetros de isolamento de cada extremidade de um fio de cobre de meio metro de comprimento antes de enrolá-lo em torno de um prego de 4 polegadas de comprimento para formar uma bobina. Os alunos devem então pegar cada extremidade do fio de cobre e prendê-los aos dois pólos de uma célula seca para completar a bateria. Os alunos podem testar a eficácia de seu eletroímã usando uma variedade de itens magnéticos, como clipes de papel e grampos.

Campos magnéticos -

Uma ideia para um experimento introdutório envolvendo ímãs que levará o seu terceiro alunos de cinco minutos para completar os ajuda a entender como os ímãs funcionam. Forneça aos alunos um pedaço de papelão A4 branco resistente, um ímã e um punhado de limalhas de ferro. Os alunos devem colocar o ímã sobre uma mesa e colocar o papelão em cima dele para que o ímã fique mais ou menos no meio do papelão. Os alunos devem deixar cair as limalhas de ferro no cartão, bater com o dedo algumas vezes na superfície do papelão e observar como os limalhas de ferro ficam momentaneamente magnetizados e mostrar as linhas do campo magnético.

Fazendo uma bússola

Um experimento simples que seus alunos da terceira série vão gostar é fazer uma bússola. Primeiro, os alunos devem colocar uma agulha de costura em uma mesa antes de passar uma barra magnética ao longo de seu comprimento algumas vezes, o que serve para magnetizá-la. Peça aos alunos que empurrem com cuidado a agulha até o comprimento de uma rolha, como um de uma garrafa de vinho, e coloque o dispositivo em um copo com água da torneira. Os alunos devem posicionar a barra magnética na mesa adjacente ao vidro e observar como a agulha gira para apontar para o pólo magnético mais próximo do ímã (norte ou sul).

The Street Stacker

Projetos de ciência em ímãs não precisam ser baseados em estudantes realizando experimentos; eles também podem se concentrar em pesquisa. Um exemplo disso, que permite que seus alunos sejam criativos e capte sua imaginação, leva-os a pensar em desenvolvimentos científicos futuros e se o tráfego em uma cidade pode ser executado por ímãs. Dê aos alunos pedaços de papel A3, canetas hidrográficas, tesouras e lenço de papel e peça-lhes que desenhem um pôster mostrando como um sistema de carro magnético operaria em uma cidade. Peça aos alunos que também pensem sobre os possíveis problemas que esse sistema poderia causar e como eles poderiam ser superados.