Título:Estudo fisiológico revela estratégias eficazes para envolvimento no ensino on-line

Introdução:

A mudança para o ensino online estimulada pela pandemia da COVID-19 destacou a necessidade de compreender como envolver eficazmente os alunos em ambientes virtuais de aprendizagem. Embora os educadores tenham empregado várias técnicas de envolvimento, ainda há pesquisas limitadas sobre as respostas fisiológicas dos alunos durante a aprendizagem online. Este estudo tem como objetivo investigar indicadores fisiológicos de engajamento e como eles podem informar estratégias de ensino para melhorar a aprendizagem dos alunos.

Métodos:

* Vinte estudantes universitários participaram de um experimento on-line envolvendo uma série de aulas e tarefas em vídeo.
* Dados fisiológicos, incluindo frequência cardíaca, condutância da pele e frequência respiratória, foram registrados usando sensores vestíveis.
* Os níveis de envolvimento foram medidos através de questionários de autorrelato e observações comportamentais.

Resultados:

* Variações nas respostas fisiológicas: O estudo revelou variações significativas nos indicadores fisiológicos entre os participantes, indicando diferenças nos níveis de engajamento. Um maior envolvimento foi associado ao aumento da variabilidade da frequência cardíaca, maior condutância da pele e taxas de respiração mais profundas.
* Influência das estratégias de ensino: Descobriu-se que certas estratégias de ensino provocam respostas fisiológicas mais positivas. Palestras com elementos interativos, como enquetes, questionários e discussões, resultaram em maior engajamento em comparação com palestras passivas.
* Diferenças individuais: As respostas fisiológicas dos alunos também mostraram diferenças individuais, sugerindo que abordagens de ensino personalizadas podem ser necessárias para atender às diversas preferências de aprendizagem.

Discussão:

* Os indicadores fisiológicos fornecem informações sobre os estados cognitivos e emocionais dos alunos durante a aprendizagem online. O aumento da variabilidade da frequência cardíaca e das taxas de respiração mais profundas sugerem níveis mais elevados de atenção, interesse e processamento cognitivo, enquanto uma maior condutância da pele pode indicar excitação e envolvimento emocional.
* Estratégias eficazes de ensino on-line devem incorporar elementos interativos que envolvam ativamente os alunos no processo de aprendizagem. Isso pode aumentar a atenção e a motivação, levando a melhores resultados de aprendizagem.
* Reconhecer as diferenças individuais nas respostas fisiológicas pode ajudar os educadores a personalizar as abordagens de ensino, garantindo que diversos estilos de aprendizagem sejam atendidos.

Conclusão:

Este estudo contribui para a nossa compreensão de como envolver efetivamente os alunos no ensino online, explorando indicadores fisiológicos. Ao incorporar estratégias de ensino interativas e considerar as diferenças individuais, os educadores podem criar ambientes de aprendizagem virtuais mais envolventes e eficazes que promovem uma aprendizagem mais profunda e o sucesso dos alunos.