O novo relatório oferece um plano para investimentos prudentes em tecnologia, por meio do qual os governos podem criar serviços de saúde e educação eficazes e justos.

Investimentos bem pensados ​​em tecnologia digital podem ser transformadores para serviços de saúde e educação em todo o mundo em desenvolvimento, mas muitas vezes eles não conseguem causar impacto em escala, de acordo com uma pesquisa divulgada hoje pela Pathways for Prosperity Commission on Technology and Inclusive Development, da Universidade de Oxford.

Melinda Gates, co-presidente da Comissão de Caminhos, disse:"Melhor saúde e educação para os jovens - os motores gêmeos do que os economistas chamam de" capital humano "- podem conduzir a próxima fase do progresso econômico nos países em desenvolvimento, mas apenas se os governos elaborarem políticas para garantir que a tecnologia chegue às comunidades mais marginalizadas. "

O novo relatório da comissão, Ruptura positiva:saúde e educação na era digital, descobriu que as iniciativas bala de prata, focando apenas em hardware tecnológico, como a introdução de laptops nas salas de aula, muitas vezes não são eficazes além do piloto inicial. Isso geralmente ocorre porque os formuladores de políticas estão adotando uma abordagem fragmentada, que deixa de considerar o sistema mais amplo no qual a tecnologia está sendo usada.

Contudo, a pesquisa conclui que, olhando para todos os sistemas de saúde e educação, e implantação de tecnologia em pontos estratégicos, os países podem oferecer saúde e educação que funcionem para todos.

Professor Stefan Dercon, diretor acadêmico da Comissão de Caminhos da Escola de Governo Blavatnik da Universidade de Oxford, disse:"Feito da maneira certa, os investimentos digitais podem aproveitar o enorme potencial da tecnologia, mas deixar de aproveitar essas oportunidades corre o risco de excluir ainda mais os mais pobres. Direcionar fundos para sistemas de saúde e educação tecnologicamente aprimorados e a conectividade digital certa pode desbloquear benefícios que podem ser transformadores para a forma como as clínicas e salas de aula operam no futuro. "

O relatório destaca evidências de todo o mundo onde investimentos bem avaliados em tecnologia estão transformando os resultados da saúde e da educação:

No Mali, uma organização não governamental chamada Muso contribuiu para um declínio de dez vezes na mortalidade infantil, permitindo que os profissionais de saúde procurassem pacientes de forma proativa e prestassem atendimento gratuito de porta em porta. Desde que Muso implantou dispositivos habilitados digitalmente e um painel de dados, fornecer feedback individual sobre a eficiência do trabalhador de saúde, viu um aumento de 10% no número de casas visitadas por mês.

Em Uganda, o aplicativo baseado na web Mobile VRS ajudou a aumentar as taxas de registro de nascimento de 28 por cento para 70 por cento em todo o país, permitindo que os tomadores de decisão acompanhem os resultados de saúde e melhorem o acesso a serviços para essas crianças.

No Quênia, o desempenho acadêmico das crianças em idade escolar está atrasado mais de dois anos em relação à sua série real. Mas, Tusome, um programa de alfabetização digitalmente habilitado introduzido pelo Ministério da Educação do Quênia, agora está impulsionando os resultados, de tal modo que, se dimensionado, a lacuna de aprendizagem do país poderia ser eliminada. Esta iniciativa inclui materiais didáticos digitalizados e mecanismos de feedback do professor.

O professor Dercon disse:"Em média, as crianças na África Subsaariana passam aproximadamente oito anos e meio na sala de aula, mas só recebem efetivamente cerca de quatro anos e meio de aprendizagem. Se o sucesso da Tusome na promoção da alfabetização no Quênia fosse ampliado em todo o continente, isso pode significar que milhões de crianças não são mais deixadas para trás. Quando a tecnologia é implantada de forma pensada e judicial, a interrupção positiva em grande escala é totalmente possível. "

O relatório da Pathways Commission oferece quatro princípios básicos para garantir que os financiadores e formuladores de políticas evitem as armadilhas da adoção inadequada e má implementação de tecnologia e escolha soluções que ofereçam melhor saúde e educação para todos:

• Implante tecnologia apenas quando for a melhor solução para um determinado, problema identificado e quando funcionará dentro dos contextos políticos e culturais locais
• Concentre-se no hardware que fornece o conteúdo, dados e conexões necessários para os usuários finais. Hardware pelo hardware não é um caminho para o sucesso.
• Não colete dados sem um objetivo final em mente. Em vez de, investir em estruturas que organizam os dados para que possam ser usados ​​para informar a tomada de decisão, alimentar ciclos de feedback positivo e habilitar serviços personalizados
• Garantir que a tecnologia funcione genuinamente para todos, fazendo esforços deliberados para adaptar intervenções para atender às necessidades daqueles que o sistema está falhando.

Se a tecnologia for implantada estrategicamente, a Comissão conclui que existem 5 visões de futuro aprimoradas digitalmente que são realisticamente alcançáveis ​​para os países em desenvolvimento - onde as desigualdades na saúde e na educação são minimizadas:

• Aprendizagem e cuidados de saúde personalizados, que pode ser adaptado para os mais pobres e aqueles que ficaram para trás
• Proativo, sistemas inclusivos que trazem recursos tecnológicos para aqueles que mais precisam deles
• Especialização em saúde e educação sendo trazida para áreas remotas por meio de telefones, video-link e realidade virtual
• Funções de professor e saúde redefinidas e aprimoradas por tecnologias digitais, IA e automação de tarefas administrativas
• Serviços de saúde e educação aprendendo e melhorando continuamente por meio de ciclos de feedback baseados em dados para tomadores de decisão em todos os níveis.