p Com o atual uso generalizado de mídia online por motivos pessoais e acadêmicos, é necessário que os alunos tenham habilidades para filtrar e decifrar com segurança o que estão lendo. p Como tal, educadores pediram uma nova abordagem para ensinar os alunos a analisar a mídia digital e algumas organizações de tecnologia e mídia estão se envolvendo.

p Os formuladores de políticas educacionais adicionaram novos módulos de mídia aos currículos recentemente renovados, com o objetivo de ajudar os alunos a se tornarem futuros cidadãos mais bem informados e críticos.

p Mas as questões exploradas em unidades de mídia de escolas públicas também são importantes para serem consideradas por pessoas de todas as idades. Estudos recentes mostraram que todos os dados demográficos das pessoas são suscetíveis de serem enganados.

p Mostrando aos alunos como determinar a credibilidade da fonte, e para analisar o tom, preconceito e motivo, é uma ótima maneira de ajudá-los com sua alfabetização midiática. Outra maneira útil de ensinar os alunos a pensar criticamente sobre a mídia é ensiná-los a examinar os formatos e padrões de mídia.

p O que exatamente isso significa e como os padrões funcionam para manipular os visualizadores?

p Os padrões estruturam nossas expectativas

p As pessoas se familiarizaram com, e esperar, padrões específicos dentro de gêneros específicos de mídia. O teórico canadense de comunicações Marshall McLuhan afirmou que "o meio é a mensagem":o formato ou gênero da mídia (incluindo seus padrões), pode influenciar os pensamentos e crenças das pessoas.

p Cada gênero tem um conjunto único de características - por exemplo, as três linhas de um poema haicai têm um determinado número de sílabas (cinco, Sete, cinco).

p O gênero do documentário geralmente inclui música de suspense, entrevistas com especialistas e filmagens gravadas ou reconstituições.

p Ou considere o noticiário da televisão:geralmente há dois âncoras, e as cores azuis, vermelho e branco são vistos ao lado de um globo ou mapa animado.

p Até a própria música do noticiário tem um padrão comum. O episódio "Six O'Clock Soundtrack" do podcast Todas as pequenas coisas da Gimlet Media documentou como a música jornalística é um gênero global, e é difícil de criar.

p Ainda assim, novos compositores de música de Israel, Índia, A Inglaterra e os Estados Unidos concordam que a música jornalística tem três padrões comuns:

• A música começa chamando a atenção do espectador, e geralmente é bastante cativante.
• O ritmo é constante, o que muitas vezes fornece uma sensação de confiabilidade para o visualizador.
• O tom da música transmite um senso de urgência e importância, mas ao mesmo tempo, permite que o espectador sinta que as coisas ainda estão sob controle. A música, enquanto tenso, ainda fornece uma sensação de segurança e autoridade.

p Em minha pesquisa, Descobri que formas e padrões de mídia específicos podem impactar a compreensão dos telespectadores sobre questões importantes. Avançar, Comecei a explorar como o sucesso da mídia enganosa depende da manipulação da compreensão dos padrões pelos espectadores. "Mídia enganosa" abrange todas as formas de mídia que persuadem ou enganam, incluindo notícias falsas em todos os seus formatos possíveis (por exemplo, impressão ou vídeo ou outro conteúdo eletrônico).

p Por exemplo:os filmes de Hollywood podem facilmente imitar esses padrões sonoros ou visuais icônicos de notícias para criar uma representação da realidade que quase instantaneamente atrai expectativas específicas do espectador. Um filme como Âncora é engraçado porque cria uma história satírica com base no conhecimento existente dos telespectadores sobre as notícias.

p Os produtores de mídia enganosa usam essas técnicas de padrão de representação para estimular deliberadamente a expectativa do espectador de que estão entregando notícias baseadas em fatos - mesmo quando não estão.

p Padrões mais experiências pessoais

p Em alguns casos, baseando-se nas expectativas das pessoas de padrões em formatos de mídia específicos, mais suas experiências vividas podem tornar o engano possível.

p Por exemplo, Orson Welles A guerra dos Mundos tocar no rádio, uma adaptação do livro de H.G. Wells, transmitido pela CBS em 30 de outubro, 1938 imita a interrupção de uma transmissão de rádio:começa com informações sobre o tempo, e depois toca música de salão, que é então abruptamente interrompido pelos eventos de uma invasão alienígena da Terra.

p A abertura da peça de Welles realmente explicou aos ouvintes que a transmissão é uma adaptação do romance de H.G. Wells.

p No entanto, houve casos em que alguns ouvintes acreditaram que a transmissão era verdadeira.

p Os estudiosos da mídia Jefferson Pooley e Michael J. Socolow determinaram que a maior parte da chamada histeria foi exagerada. Os pesquisadores descobriram que foi imediatamente alimentado pelos esforços de alguns jornalistas de jornal para desacreditar a mídia de radiodifusão; mais tarde, o legado do evento foi ampliado por um questionável estudo acadêmico sobre pânico psicológico.

p Ainda, porque Welles seguiu os padrões de representação de uma transmissão de rádio, e baseou-se na realidade das pessoas de sobreviver à Primeira Guerra Mundial e estar à beira da Segunda Guerra Mundial, A transmissão de Welles convenceu com sucesso pelo menos uma parte de seu público de que os eventos eram autênticos.

p Considerações para a sala de aula

p Vários recursos online oferecem maneiras para os educadores ajudarem os alunos a detectar mídias enganosas. Alguns fornecem listas de verificação de características a serem exploradas. A PBS oferece planos de aula para ensinar os alunos sobre notícias falsas.

p Esses recursos podem ser úteis, mas treinar os alunos a considerar padrões de gênero, e procurar padrões representacionais também é relevante. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.