Os produtos químicos usados na química do ensino médio não diferem muito daqueles usados em qualquer laboratório de química. A diferença no ambiente, no entanto, afeta sua taxa de uso, potencial para causar situações perigosas e propósito de uso. Ao comprar, instruir e conduzir experimentos com produtos químicos, precauções de segurança e descarte adequado de resíduos são essenciais.
Tipos de produtos químicos
Produtos químicos comumente encontrados em um laboratório de ensino médio devem ser armazenados e classificados como inorgânicos ou orgânico. As substâncias inorgânicas comumente encontradas em laboratórios do ensino médio incluem sulfatos, carbonatos, nitretos, peróxidos, boratos e ácidos (exceto ácido nítrico). Substâncias orgânicas incluem alguns ácidos, álcoois, ésteres, éteres, sulfetos e fenóis. Dentro das categorias de substâncias orgânicas e inorgânicas, certas substâncias não podem ser armazenadas perto de água ou outros compostos. Manuais de segurança de laboratório químico devem ser consultados antes de armazenar produtos químicos em um laboratório de ensino médio.
Armazenamento de produtos
Ácidos devem ser armazenados em um gabinete separado de todos os outros compostos. O ácido nítrico deve ser armazenado longe de quaisquer outros ácidos, a menos que o gabinete de ácidos dedicado tenha um compartimento separado. Os produtos químicos devem ser organizados por compatibilidade, significando que substâncias altamente voláteis nunca devem ser armazenadas perto de outros compostos que possam causar uma reação. Armários com substâncias voláteis devem ser bem ventilados. Os produtos químicos tóxicos devem ser armazenados em um gabinete de veneno claramente identificado com um sinal visível na parte externa do gabinete. Este gabinete deve permanecer trancado em todos os momentos e somente aberto a critério do instrutor. Obter um armário de armazenamento de líquidos inflamáveis para todos os materiais inflamáveis.
Reduzir os resíduos
Os resíduos e /ou poluição são sempre uma preocupação quando quantidades de qualquer substância potencialmente perigosa são usadas, experimentadas e depois eliminadas. . Muitos professores do ensino médio substituem substâncias químicas perigosas por substâncias químicas menos tóxicas que produzem as mesmas (embora reduzidas) reações químicas. Quantidades de produtos químicos também podem ser reduzidas para evitar a produção excessiva de resíduos, pois produtos químicos e experimentos são realizados por centenas de estudantes em um único dia. Os vídeos de demonstração podem eliminar o desperdício ao mostrar um experimento e sua reação resultante sem realmente realizá-lo.
Substituições
Para manter o ambiente de sala de aula seguro, muitos professores substituem produtos químicos voláteis por aqueles que são menos volátil. Por exemplo, termômetros digitais removem a ameaça de um termômetro de mercúrio quebrado. O carbonato de cobre é um substituto aceitável para o cromato de chumbo e existem muitos outros disponíveis também. Muitas vezes, itens domésticos comuns, como peróxido de hidrogênio, ou saboneteira, contêm todos os elementos necessários para realizar um experimento sem criar um ambiente de aprendizagem perigoso.
Eliminação de Resíduos
Estados diferentes têm regulamentos sobre a eliminação de resíduos. Em geral, um resíduo é considerado perigoso se for intangível, corrosivo, tóxico ou reativo. Existem diretrizes especiais fornecidas pela EPA para o descarte desses resíduos. Todos os outros devem ser descartados em um recipiente adequado e preferencialmente biodegradável. Existem também procedimentos para tornar os resíduos tóxicos não tóxicos. Cada produto químico é diferente, mas, muitas vezes, um produto potencialmente perigoso pode ser protegido com a adição de alguns produtos químicos e descarte adequado.
Experimentos Comuns -
A maioria dos experimentos encontrados em laboratórios de química do ensino médio resultam em produtos que surpreendem ou divertem os alunos do ensino médio. Alguns experimentos comuns incluem aqueles em que os alunos criam um polímero pegajoso usando corantes alimentares, goma guar e bórax. Outra é a criação de cristais de rocha usando cana-de-açúcar e água. Ainda outro experimento popular de alto interesse usa bicarbonato de sódio, lixívia, zinco, vinagre e HCl para criar diferentes reações químicas. Os alunos geralmente respondem melhor a experimentos que geram resultados imediatos e familiares.
