Com algumas lições gerais de ciências e experimentos básicos, os educadores podem ensinar aos alunos do ensino médio sobre as diferenças entre os conceitos de massa e densidade. Uma vez que os alunos são claros sobre como a massa e a densidade são usadas no mundo da ciência, eles podem começar a expandir e aprofundar sua compreensão da mecânica e da física.

Características da missa

Antes de discutir as diferenças entre massa e densidade, os alunos precisam primeiro entender cada um dos conceitos separadamente. Massa é uma medida da quantidade de matéria em um objeto. A massa é uma figura imutável, independentemente do ambiente do objeto. Por exemplo, uma abóbora com uma massa de 5 kg mantém a mesma massa quando colocada debaixo d'água. Enquanto os diferentes ambientes farão a abóbora parecer mais leve debaixo d'água, ela ainda pesa 5 quilos.

Características da Densidade

A densidade é determinada pela fórmula da massa dividida pelo volume. Como uma propriedade física da matéria, a densidade demonstra a quantidade de peso que um objeto possui para seu tamanho. Enquanto dois objetos podem ter o mesmo tamanho, suas densidades podem ser muito diferentes. Por exemplo, um tiro de 3 libras e uma laranja grande podem ter o mesmo tamanho, mas a fruta pesa menos do que o arremesso de peso, por isso é menos densa.

Demonstrações em massa

Ensina as crianças o conceito de massa, criando uma demonstração em sala de aula sobre o princípio científico. Reúna objetos que sejam drasticamente diferentes em tamanho e mostre-os aos seus alunos. Instrua as crianças a escreverem quais dos objetos eles acham que têm mais massa. Por exemplo, mostre a eles uma bola de praia e um pequeno peso de papel. Permita que um aluno chegue à frente e pegue cada objeto. Embora maior, a bola de praia será consideravelmente mais leve e terá menos massa do que o peso do papel.

Demonstrações de densidade

Mostre às crianças a presença física da densidade com uma demonstração em sala de aula. Os materiais necessários incluem duas bandejas de gelo, areia, água e uma grande tigela de vidro. Congele a água na bandeja do cubo de gelo. Encha a outra bandeja de cubos de gelo com areia para simular quantidades de areia do mesmo tamanho que os cubos de gelo. Encha a tigela de vidro grande com água. Peça a dois alunos que se ofereçam para virem para a frente de sua sala de aula. Peça aos voluntários que confiram aos restantes alunos que os cubos de gelo e os cubos de areia são do mesmo tamanho. Instrua-os a despejar ambos os itens na tigela de vidro ao mesmo tempo. Os cubos de gelo vão flutuar e a areia vai se dispersar e afundar porque é mais densa que os cubos de gelo.