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  • Mais crianças estão repetindo de ano. É bom para eles?
    A prática de retenção de alunos, também conhecida como repetência, é uma questão complexa, com potenciais benefícios e desvantagens para os alunos do ensino primário.

    * Benefícios potenciais da repetição de ano:
    * Fechando lacunas de desempenho: A repetição de ano pode proporcionar aos alunos com dificuldades a oportunidade de atualizar as habilidades e conhecimentos acadêmicos que podem ter perdido na série anterior.
    * Individualização aprimorada: Ele permite que os educadores adaptem o ensino e o suporte às necessidades específicas de aprendizagem do aluno, garantindo uma transição mais tranquila para a próxima série.
    * Aumenta a confiança: O sucesso na reprovação pode impactar positivamente a autoestima e a motivação da criança para aprender, potencialmente colocando-a no caminho do sucesso acadêmico futuro.

    * Possíveis desvantagens da repetição de ano:
    * Estigma: Ser retido pode acarretar um estigma, levando a sentimentos de vergonha e constrangimento para a criança. Este impacto social pode ter consequências negativas para o seu bem-estar emocional.
    * Preocupações Sociais e Emocionais: Os alunos retidos podem sentir-se separados do seu grupo de pares original, levando a problemas com interações sociais e potencial solidão.
    * Implicações financeiras: A repetição de ano pode resultar em custos adicionais para as famílias e os distritos escolares.

    A decisão de manter ou não uma criança na escola primária deve basear-se numa consideração cuidadosa de múltiplos factores, incluindo o progresso académico, o desenvolvimento social e emocional e quaisquer desafios de aprendizagem específicos que a criança possa enfrentar.

    É importante que pais, professores e administradores escolares trabalhem juntos na tomada desta decisão, utilizando dados e uma compreensão abrangente das necessidades da criança para determinar o melhor curso de ação.

    A investigação sugere que a reprovação escolar não deve ser a abordagem predefinida e só deve ser considerada após explorar intervenções alternativas e estratégias de apoio. Os educadores devem avaliar cuidadosamente se os benefícios potenciais superam as desvantagens potenciais antes de recomendar a retenção de uma criança.
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