A sub-representação das mulheres nos campos da matemática, ciências e engenharia (MSE) é uma questão complexa e multifacetada que decorre de vários factores sociais e culturais, em vez de ser apenas uma questão de as mulheres serem afastadas. Aqui estão algumas das principais razões para esta sub-representação:

1. Estereótipos e condicionamento social: Os estereótipos sociais muitas vezes retratam as MSE como campos dominados pelos homens, desencorajando as mulheres de os perseguir devido à percepção de que não são "destinados às mulheres" ou que são inerentemente mais difíceis para as mulheres terem sucesso.

2. Falta de modelos femininos: A ausência de modelos femininos visíveis em posições de destaque nas MPE pode criar a impressão de que estas áreas não acolhem ou apoiam as mulheres, tornando mais difícil para as mulheres imaginarem-se nestas carreiras.

3. Preconceito na educação e na força de trabalho: Os preconceitos de género podem manifestar-se nas instituições educativas e nos locais de trabalho, conduzindo a oportunidades desiguais, disparidades salariais e ambientes de exclusão para as mulheres, o que contribui ainda mais para a sua sub-representação nestes domínios.

4. Falta de flexibilidade: As carreiras nas MPE exigem muitas vezes longas horas de trabalho e ambientes de trabalho inflexíveis, tornando a participação plena das mulheres que podem ter responsabilidades adicionais, como o cuidado da família, um desafio.

5. Dúvida e síndrome do impostor: As mulheres podem experimentar dúvidas e síndrome do impostor quando entram em áreas de MPE tradicionalmente dominadas pelos homens, afetando a sua confiança e capacidade de avançar nas suas carreiras.

6. Exposição limitada a MSE: O acesso limitado às disciplinas de MSE no ensino primário e secundário, a formação inadequada de professores e os recursos científicos inadequados nas escolas podem contribuir para que as mulheres não descubram o seu interesse pelas MSE numa idade precoce.

7. Expectativas de carreira baseadas em gênero: As expectativas da sociedade muitas vezes canalizam as mulheres para carreiras em áreas como a educação, a enfermagem e os serviços sociais, desencorajando-as de prosseguir disciplinas de MPE.

8. Interseccionalidade de gênero e outras identidades sociais: As mulheres oriundas de minorias, incluindo minorias raciais e étnicas, indivíduos LGBTQ+ e indivíduos com deficiência, enfrentam desafios e barreiras adicionais à participação nos domínios das MPE devido à interseccionalidade do género com outras formas de discriminação.

Abordar a sub-representação das mulheres nas MPE requer uma abordagem abrangente que envolva desafiar os estereótipos de género, proporcionar igualdade de oportunidades e apoio às mulheres nestes domínios, aumentar a visibilidade dos modelos femininos, promover a inclusão na educação e nos locais de trabalho e abordar os preconceitos culturais e sociais. Ao criar um ambiente mais inclusivo e acolhedor, podemos encorajar mais mulheres a prosseguir e a destacar-se em carreiras de MPE.