A matemática pode ser um assunto difícil para estudantes com TDAH ou transtorno do déficit de atenção com hiperatividade. As crianças com TDAH tendem a ter problemas para se concentrar e podem agir impulsivamente, o que pode tornar as instruções matemáticas mais difíceis de serem lembradas e problemas matemáticos detalhados ou multifacetados difíceis de resolver. Instrutores que ensinam matemática para crianças com TDAH devem usar estratégias específicas e instruções claras para ajudar a tornar os conceitos e procedimentos mais compreensíveis para esses alunos. TDAH alunos geralmente têm mais dificuldade em ler através de um problema de matemática e determinar o que eles precisam resolver. Eles podem achar difícil se concentrar nas informações importantes do problema. Leia os problemas em voz alta com essas crianças. Se um problema for escrito no quadro ou apresentado em uma tela, os alunos também deverão ter uma cópia na frente deles. Indique palavras importantes e diga-lhes para sublinhar ou realçar estes termos. Se os alunos parecerem confusos sobre o que está sendo perguntado no problema, explique o problema novamente usando palavras diferentes. Use muitas questões orientadoras para garantir que as crianças entendam. A partir do 4º ano, você pode ensinar aos alunos com TDAH como fazer anotações sobre as partes essenciais do problema. Manipulativos, visuais e interpretação de papéis Alunos com TDAH costumam ficar inquietos e distraídos. Proporcionar oportunidades para os alunos trabalharem com seus corpos ou mãos. O uso de manipuladores é uma boa estratégia para alunos do jardim de infância até a terceira série. Manipulativos incluem objetos como contadores coloridos, formas geométricas, dinheiro fictício, blocos Base-10 e cubos de conexão. Incorpore tapetes de trabalho ou organizadores gráficos e diagramas quando apropriado. Esses recursos dão às crianças desafios de atenção a chance de usar as mãos e movimentar as coisas. Os manipuladores também ajudam as crianças com TDAH a organizar as informações visualmente. Se seus alunos parecem ter excesso de energia, convide-os a representar um problema de matemática. Eles poderão se levantar e se movimentar enquanto ainda se envolvem em matemática. Vários ambientes de trabalho Ofereça aos seus alunos uma variedade de ambientes de trabalho. Por exemplo, comece por ensinar uma breve minilição com toda a turma. Permita que os alunos deixem suas mesas ou mesas e se sentem em uma área de reunião como um grupo, se você tiver esse tipo de espaço. Em seguida, divida a turma em pequenos grupos ou parcerias para fazer algum trabalho cooperativo. Durante esse período, você pode permitir que os alunos encontrem seus próprios lugares para trabalhar na sala ou voltar para suas mesas. Encontre-se novamente como uma turma completa para repassar o trabalho. Mudar o ambiente de trabalho pode impedir que os alunos com TDAH percam o foco e fiquem entediados. Estrutura A estrutura é essencial ao ensinar matemática para alunos com TDAH. No início de uma aula, explique o que acontecerá durante a aula. Escreva os passos da lição no quadro. Defina expectativas para aprendizado e comportamento. As crianças devem entender o objetivo da lição e estar cientes de suas regras de comportamento. Por exemplo, eles devem saber se podem falar em voz baixa ou se levantar e se movimentar. Uma revisão final deve fazer parte da estrutura da lição. Reagrupar-se para voltar a lição, discutir respostas e lembrar as crianças do que foi aprendido irá ajudá-las a se lembrar de novos princípios matemáticos.
