As crianças gostam de aprender novas informações sobre ciência. E se eles podem "brincar de detetive", eles podem achar uma unidade em impressões digitais especialmente divertida. Explique à turma que todos têm uma impressão digital única que pode ser correspondida apenas a eles. É por isso que a polícia coleta impressões digitais em cenas de crimes. Na verdade, as impressões digitais são tão únicas que até eram usadas como assinaturas na antiguidade na Ásia.
Capturar um ladrão - Antes da aula, puxe um aluno para o lado e peça a ele que seja o "ladrão". para este projeto. Você precisará usar um bloco de tinta e colocar as impressões digitais do ladrão em uma folha de papel, dobrá-lo e colocá-lo em um pote de biscoitos. Depois, durante a aula, explique aos alunos que cada pessoa tem um conjunto único de impressões digitais. Discuta como isso pode ajudar os detetives da polícia a capturar criminosos. Diga aos alunos que existe de fato um "ladrão" na classe que roubou biscoitos do pote de biscoitos. Para descobrir quem é o responsável, peça aos alunos que tirem as impressões digitais e as coloquem na cena do "crime". Forneça aos alunos almofadas de tinta e pedaços de papel. Peça à turma que tire as impressões de cada dedo e polegar da mão direita e coloque-as na forma de uma mão traçada em um pedaço de papel. Quando todas as crianças tiverem suas impressões digitais, peça à classe que observe todas as impressões e compare-as com as impressões encontradas na cena do crime para identificar o ladrão.
Explique aos alunos da quinta série que Enquanto todo mundo tem um conjunto único de impressões digitais, elas geralmente podem ser categorizadas em um determinado tipo de impressão. Os três tipos são girados, em loop ou arqueados. Forneça exemplos para as crianças observarem. Instrua a classe a pegar um lápis e, em uma folha de papel em branco, esfregar o lápis sobre uma pequena área repetidamente até que tenham criado uma mancha preta agradável. Em seguida, os alunos devem esfregar os dedos indicadores na ponta do lápis até que tenham os dedos cobertos. Em seguida, faça a turma levantar cuidadosamente as impressões digitais, aplicando um pequeno pedaço de fita transparente nos dedos e, em seguida, retirando a fita. Pegue a impressão capturada na fita e aplique-a em um pedaço de papel. Peça que os alunos comparem suas impressões com os exemplos de giros, arcos e loops para determinar que tipo de impressão eles têm.
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Crie o (quase) parêntese perfeito: Veja como criar o (quase) suporte perfeito: Veja Como as Impressões Digitais de Balão
Para esta atividade de impressão digital, você precisará de um balão e um marcador para cada aluno. Instrua as crianças a pegar um marcador e colorir as pontas dos dedos, uma de cada vez. (Eles provavelmente colorirão apenas cinco dedos para essa atividade.) Peça aos alunos que coloquem o dedo com cuidado no balão, tomando cuidado para não manchar a impressão digital. Repita com os outros dedos. Agora diga às crianças para inflarem os balões até que as impressões se tornem grandes e claras. Eles podem precisar encher o balão mais ou tirar um pouco de ar para obter as impressões ampliadas, mas claramente visíveis. Fale sobre como às vezes os policiais devem trabalhar com um conjunto parcial de impressões digitais ou impressões borradas na cena do crime. Peça aos alunos que identifiquem quais impressões são mais claras e discutam maneiras pelas quais os policiais podem usar as impressões digitais para resolver crimes.
Impressões de Levantamento
Diga aos alunos da quinta série que passem o dedo sobre o nariz, testa ou couro cabeludo para coletar óleo na ponta dos dedos. Em seguida, peça às crianças que pressionem os dedos em um copo de plástico limpo. Em seguida, peça aos alunos que espanem cuidadosamente a superfície do copo com cacau em pó. (As crianças podem se sentir um pouco mais oficiais no processo se usarem um pincel limpo para polvilhar a xícara com cacau em pó.) Peça aos alunos que tirem o excesso de pó com cuidado. Os alunos devem, então, tirar uma parte da fita de embalagem e aplicá-la cuidadosamente à área de impressão digital, levantá-la e reaplicá-la a um pedaço de papel branco. Deixe a turma olhar atentamente suas impressões com uma lupa. (Peça aos alunos que comparem as impressões com as da atividade 3, no balão.)
