Os resultados das pesquisas sobre o impacto da correspondência racial ou étnica entre alunos e professores do ensino fundamental são mistos. Alguns estudos sugerem que os alunos podem beneficiar académica e socialmente quando ensinados por professores da mesma raça ou etnia, enquanto outros não encontram efeitos significativos ou mesmo consequências negativas. Aqui está uma visão geral da pesquisa:

Efeitos positivos:

1. Modelos e validação cultural: Os alunos podem sentir um sentimento de pertença e validação quando se vêem representados nos seus professores. Professores de origens semelhantes podem servir de modelos e demonstrar que o sucesso é alcançável para estudantes da mesma raça ou etnia.

2. Maiores expectativas e apoio: Alguns estudos sugerem que professores da mesma raça ou etnia podem ter expectativas mais elevadas em relação aos alunos, proporcionando-lhes mais apoio e incentivo para terem sucesso. Isso pode levar a melhores resultados acadêmicos e aumento da auto-estima.

3. Ensino culturalmente responsivo: Professores de origens raciais ou étnicas semelhantes podem ter uma compreensão mais profunda do contexto cultural dos seus alunos. Isso pode ajudá-los a adaptar seus métodos e materiais de ensino para envolver melhor os alunos e atender às suas necessidades específicas.

Efeitos negativos:

1. Redução das expectativas e ameaça de estereótipos: Em alguns casos, professores da mesma raça ou etnia podem ter expectativas mais baixas em relação aos alunos, o que pode levar à diminuição do desempenho académico. Isto também pode contribuir para a ameaça de estereótipos, onde os alunos sentem ansiedade e se sentem pressionados a conformar-se com estereótipos sobre o seu grupo racial ou étnico.

2. Diversidade e representação limitadas: Se as escolas contratarem principalmente professores de uma determinada raça ou etnia, isso poderá limitar a exposição dos alunos a diversas perspectivas e modelos de comportamento. Esta falta de diversidade pode dificultar a compreensão dos alunos sobre diferentes culturas e reduzir a sua capacidade de interagir eficazmente com pessoas de diferentes origens.

3. Possíveis preconceitos e discriminação: Embora não seja universal, existe o risco de os professores terem preconceitos inconscientes que afectam as suas interacções com alunos de diferentes origens raciais ou étnicas. Isto pode levar a tratamento diferenciado, expectativas injustas e práticas discriminatórias que prejudicam o sucesso dos alunos.

É importante notar que as características individuais dos professores, como a competência docente, a dedicação e a sensibilidade cultural, têm um impacto muito mais significativo no sucesso dos alunos do que apenas a correspondência racial ou étnica. A criação de um ambiente de aprendizagem diversificado e inclusivo que promova o respeito mútuo, grandes expectativas e um ensino culturalmente responsivo é crucial para promover o sucesso dos alunos e o bem-estar geral.