Rube Goldberg era um engenheiro que se tornou um cartunista famoso por representar engenhocas complexas e ultrapassadas. Essas máquinas são o oposto de eficientes: elas empregam muito mais etapas do que o necessário para executar funções simples - por exemplo, mover uma bola de um ponto para outro através de uma série de rampas ondulantes e canais sinuosos.
Embora o elaborado construção de máquinas de Rube Goldberg os torna candidatos insatisfatórios para aplicações industriais e de manufatura no mundo real, os alunos podem usar os projetos de Rube Goldberg para aprender e demonstrar conceitos comuns em engenharia, física e outras disciplinas científicas, como tomada de decisões e efeito. Alunos do ensino fundamental até o final do ensino médio podem selecionar projetos de uma variedade de áreas científicas que vão do mais básico ao altamente ambicioso.
Projeto do Ensino Fundamental: Reação em Cadeia
Reúna uma variedade de suprimentos, incluindo objetos que rolam como bolas, bolas de gude, patins e carrinhos de brinquedo; Itens que se movem como dominós, torradeiras desconectadas e objetos não perigosos com molas ou ventiladores; Rampas de trilhos de trem de brinquedo, livros, bandejas e tubos de plástico e materiais domésticos como tigelas, fita, réguas, balões, palitos de sorvete, pasta ou cola. Cada criança pode montar sua própria em um esquema de reação em cadeia, à maneira do velho favorito de jogo de tabuleiro da Hasbro, "ratoeira".
Permitir que as crianças construam o que quiserem, mas garantir que eles se concentram na causa e efeito e reprodutibilidade, o que significa que as crianças devem entender por que sua máquina funciona como funciona. Neste nível de desenvolvimento cognitivo, provavelmente é melhor ficar longe de alavancas e polias, embora os estudantes mais precoces possam ter um talento oculto para integrá-los em seus projetos.
Projeto do ensino médio: enfatize o planejamento e o trabalho em equipe
Neste nível, em vez de os filhos seguirem seus caprichos para criar máquinas Rube Goldberg para seus projetos, instrua-os a fazer primeiro um plano do que desejam construir. Explique o conceito de projetos de engenharia para eles, junto com o fato de que engenheiros reais confiam apenas nesses tipos de esquemas detalhados para criar suas máquinas.
Divida os alunos em equipes de três e dê lápis e papel, cola , papel de construção, mármores, copos de papel, tubos de papel-toalha, barbante ou fio, grandes clipes de papel, elásticos e tubos de PVC. Peça-lhes que passem de 20 a 25 minutos planejando e esboçando uma maneira de resolver um problema típico de Rube Goldberg, como colocar uma bolinha de gude no espaço entre as mesas. Certifique-se de que todas as crianças tenham a chance de participar, tanto no processo de construção quanto na demonstração dos resultados para a turma.
Projeto de ensino médio: problemas restritos
A este nível, além de Pedindo aos alunos que criem um modelo formal para os projetos de Rube Goldberg, desafie os alunos a seguirem certas diretrizes antes de prosseguir. Por exemplo, exigir que seu projeto Rube Goldberg contenha um certo número de etapas, pelo menos seis ou mais; Certifique-se de executar uma tarefa específica (por exemplo, estourar um balão, encher uma garrafa ou lançar um pequeno projétil) e garantir que ela permaneça dentro de um prazo estrito (digamos, no mínimo de 10 segundos a um máximo de 5 minutos) . Peça aos alunos que preparem cartazes detalhados, mas fáceis de entender, usados em feiras de ciências que acompanham seus projetos.
Para esses projetos, instrua os alunos a trazerem suas próprias matérias-primas, embora alguns deles provavelmente necessidade certamente pode ser encontrada nas áreas de abastecimento da escola. Eles também podem consultar a Internet em busca de inspiração, mas desencorajá-los a imitar as idéias existentes muito de perto e, em vez disso, fazer com que criem seus próprios projetos criativos de Rube Goldberg.
