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    Estudo revela o desafio da alfabetização entre adolescentes devido à falta de foco na leitura na escola secundária
    p Um estudo realizado em todo o Reino Unido sobre os hábitos de leitura das crianças descobriu que os alunos do ensino médio escocês, como seus pares em outros países, não estão lendo livros desafiadores o suficiente. p O relatório O que as crianças estão lendo, analisado pelo Professor Keith Topping da Universidade de Dundee, foi escrito usando dados compilados pelo provedor de alfabetização e avaliação Renaissance UK. Analisou os hábitos de leitura de quase 1 milhão de crianças na Escócia, Inglaterra, Gales, Irlanda do Norte, e, pela primeira vez, A república da Irlanda.

    p O relatório deste ano foi o maior na história de 10 anos de What Kids are Reading. O estudo de 29, 524 alunos em toda a Escócia também revela os livros e autores mais populares entre as crianças em idade escolar escocesa. Ele destaca um problema persistente em todo o Reino Unido em incentivar os alunos do ensino médio a ler livros desafiadores e adequados à idade.

    p Os níveis de dificuldade dos livros aumentam acentuadamente nos primeiros anos da educação formal, o que significa que os alunos do ensino fundamental normalmente estão lendo livros mais avançados para sua idade cronológica. Contudo, esse progresso para por volta dos 11 anos de idade e a dificuldade de leitura de livros diminui à medida que os alunos envelhecem. Este declínio existe tanto entre meninos e meninas e em todas as partes do Reino Unido.

    p No último ano da escola primária, Os alunos escoceses estão lendo um ano a menos do que sua idade cronológica, mas essa diferença dobra no primeiro ano do ensino médio. Nos últimos anos do ensino médio, os alunos estão lendo pelo menos três anos abaixo de sua idade cronológica - o que significa que muitos alunos que fazem os exames nacionais 4 e 5 aos 16 anos têm a capacidade de leitura de uma criança de 13 anos ou menos.

    p Professor Topping, Professor de Educação e Pesquisa Social em Dundee, disse, "A uniformidade da queda nos níveis de alfabetização é impressionante, pois afeta os meninos, meninas e todas as partes do Reino Unido.

    p "Para evitar uma nova queda nos níveis de alfabetização nas escolas secundárias, os alunos devem ser encorajados a se esforçarem para ler livros mais difíceis.

    p "Na adolescência, os alunos são mais propensos a seguir conselhos de amigos e colegas do que professores e pais sobre os tipos de livros que deveriam ler. Com isso em mente, os professores podem incentivá-los a falar mais abertamente sobre o que estão lendo e a fazer sugestões apropriadas aos colegas ".

    p O estudo da Renaissance também descobriu que os alunos do ensino fundamental lêem livros com uma compreensão maior do que seus colegas do ensino médio. com a compreensão de leitura caindo drasticamente na adolescência em termos relativos. Os alunos do ensino médio também estão lendo livros que não são mais difíceis do que os do ensino fundamental.

    p Poucas escolas secundárias incluem um tempo dedicado à leitura no horário em comparação com as escolas primárias. A Renaissance pede que as escolas secundárias considerem a inclusão de um tempo dedicado à leitura no currículo para garantir que os adolescentes não fiquem mais para trás.

    p O diretor administrativo da Renaissance UK, Dirk Foch, disse:"A grande maioria das escolas primárias enfatiza o desenvolvimento das habilidades de alfabetização dos alunos. No entanto, isso raramente continua depois que os alunos vão para a escola secundária. Isso torna a manutenção dos níveis de alfabetização entre os adolescentes um desafio persistente para professores e formuladores de políticas.

    p "A queda na idade de leitura dos adolescentes é impressionante. Quando muitos chegam para fazer os exames nacionais 4 e 5, muitos terão uma idade de leitura de 13 anos ou menos, o que significa que eles podem até ter dificuldade em compreender os papéis do exame. Isso pode ter um impacto significativo em seu futuro sucesso acadêmico.

    p "As evidências mostram que os alunos progridem mais quando leem por apenas 15 minutos por dia, então, eu encorajaria todos os professores do ensino médio a incluir algum tempo dedicado à leitura no horário para evitar uma queda ainda maior nos níveis de alfabetização entre os jovens. "


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